课堂教学中学生问题意识的培养

所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或有疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性。也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发现问题，解决问题，直至进行新的发现——创新。那么，如何培养学生的问题意识呢？1，加强基础知识的学习学生的认知结构中必须要有扎实的基础知识，这是产生问题意识的前提，只有学好课内知识，进行广泛的课外练习，不断拓宽知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，产生各种真知灼见，从而质疑问难。

谈数学教学中的小组合作学习

数学课堂教学中的“合作学习”主要体现在教学中师生和生生之间切磋、教学相长、互相促进上。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式”,“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供参加数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得丰富的数学活动经验”。

直角三角形解法浅析

直角三角形的边角关系在实际问题中有着广泛的应用,是近几年来中考的必考内容.解决这类问题的关键在于发现或构造出直角三角形,以便利用直角三角形的边角关系使问题顺利得到解决．下面举例分析解这类问题常用的方法．

轴向双分裂变压器的电场计算和漏磁计算

对220kV双分裂变压器的静电场和漏磁场进行了仿真计算。

轴向复合导线的应用与效果验证

研究了绕组端部漏磁通的特点,提出了横向漏磁通增大引起涡流损耗增加的解决办法,介绍了轴向复合导线在降低绕组端部横向涡流损耗的作用,并通过模拟仿真及产品样机试验进行了验证。

变压器幅频特性曲线三相一致性研究

通过对厂内多台产品各种连接状态下绕组变形试验的测试,三相绕组频率响应特性曲线一致性较差的原因是由产品本身结构及制造公差引起,并非出厂制造时绕组本身存在绕组变形。建议验收及运行单位以出厂资料测试的绕组变形试验数据为原始记录依据,并对主绕组带有调压绕组的产品增加额定分接和最负分接的测试数据,为产品运行后故障或者检修时判定绕组变形提供纵向对比参考依据。

变压器局部放电判断方法探讨

1引言 随着电压等级的不断提高，从大量的运行事故中发现，变压器在没有遭受任何过电压的情况下，也会发生绝缘故障。长期工作电压对变压器的影响较各种过电压对变压器的影响更为重要，对于变压器在长期工作电压下能否安全可靠运行，仅通过短时耐压和冲击耐压试验考核是不够的．应采用可以考核变压器在长期工作电压作用下能安全可靠运行的绝缘试验方法（即局部放电试验）。

预应力管桩在不适宜的工程地质条件下的施工技术措施

通过改变管桩桩径、改变管桩的收锤标准、提高桩身混凝土强度等技术措施 。

绝缘调节纸板结构的改进

在变压器产品结构设计中,铁心上梁、侧梁的长度一般要比夹件内距小10 mm左右,以适应铁心的叠装裕度及部件加工精度所带来的影响。为了增强螺栓连接的可靠性,使夹件与侧梁、上梁紧固成一个整体,我们在此位置上放置绝缘调节纸板来填充此空隙。

干式变压器温度场的有限元仿真计算

计算了干式变压器温度场分布,并对结果进行了分析。

大型变压器真空注油工艺的改进及相关设备的研制

针对现有大型油浸式变压器的真空注油工艺进行了改进,并研制相关的工艺设备,使得整个变压器真空注油过程中全真空处理,不需要中间停机、解除真空常压补油。

330kV全绝缘电力变压器的开发设计

采用量化设计方法、应用新型材料、成熟的工艺技术和多种有限元仿真分析手段,设计制造三相330k V全绝缘电力变压器。

利用多点光纤测温装置结合仿真计算分析绕组温度分布

在绕组不同部位上布置多点光纤温度传感器,实现了对变压器绕组温度分布的测量,得到了平均温升值及热点温度值,通过软件计算得到了预报结果,并进行了比较。

110kV变压器器身端圈结构探讨与改进

1前言在110k V级变压器器身绝缘端圈设计中,器身下部主绝缘空隙一般由托板和绝缘端圈填充,其中绝缘端圈的垫块空隙为绕组的进油通道,变压器油由此进入,流经绕组后将热量带走冷却,往复循环。本文中对此结构进行分析并改进,增大了绕组进油口面积,改善了变压器绕组散热效果。

浅谈强夯法施工在高填方市政工程中的应用

介绍强夯法施工在高填方市政工程中的应用,并对强夯法施工代替传统分层碾压施工带来的优势和经济效益进行分析。

牙克石市优良抗寒树种繁育技术

根据牙克石市冬季气温低的特殊性,论述了建立优良抗寒树种培育基地的必要性。对牙克石市如何培育抗寒苗木作了介绍。