聚焦学生主体性培养的高中语文课堂构建--以《鸿门宴》教学为例

随着新课改的持续深入,语文课堂教学理念和教学模式都在不断发生变化。落实以人为本的教学理念,基于学生立场,调整教学方案和策略,让学生去阅读、思考、讨论,培养学生的主体性,是新课改的要求,也是智慧教学努力的方向。文章以《鸿门宴》教学为例,探讨聚焦学生主体性培养的高中语文课堂构建策略,希冀能为语文有效教学提供参考。

那年的康乃馨特别香

“阿姨，请帮我配束康乃馨!”今天是母亲节，我带着叮当作响的money，还有一份喜悦自豪的心情，和往年一样，欢快地跨进了花店。

文本作者的引入方式

在阅读教学中,教师多半会引入文本作者的介绍,以便引导学生解读文本,拓宽视野。在阅读教学中,引入文本作者的介绍主要有三种方式:开篇巧引,知人论世;中间嵌引,深化文意;结尾援引,升华延伸。

戏剧语言的灵魂——莎士比亚《哈姆莱特》语言风格简析

语言是戏剧的灵魂,更是其深入人心、广受欢迎的关键所在。《哈姆莱特》是英国著名戏剧家莎士比亚的悲剧代表作,而就人物语言来讲,其中既有哈姆莱特的诗化语言,又有底层社会小人物的俗语。可见,莎士比亚甄选戏剧中的语言,考虑了人物的身份地位与文化涵养,形成了独树一帜的语言风格,也达到了不落俗套的表达效果。