高等教育强国的建设与地方高校的重大任务

文章阐述了建设高等教育强国的内涵、特征以及建设高等教育强国的基本思路和战略重点,并在此基础上,提出了地方高校在建设高等教育强国进程中的"六大"任务。

“智慧教育平台+区域”背景下教研模式的变革探析——依托“智慧教育平台”提升区域内教师听评课能力的案例研究

幼儿园现有的教研模式影响和阻碍了区域内教师听评课活动的开展。“智慧教育平台+区域”背景下的教研模式有其特有的优势。文章以依托“智慧教育平台”提升区域内教师听评课能力的研究为例,尝试通过调查分析,了解区域内教师听评课现况;学习培训,多渠道加强专业理论引领;阶梯式开展五要素教研;建立区域教研优秀评课稿推送机制策略,促进园际间互动学习,形成以区域智慧教育平台为载体的跨校际教研共同体,成就教师个体和教师团队的专业发展。

在互动阅读中有效提升幼儿“前阅读”核心经验

早期阅读对学前儿童发展的重要性已经得到了社会各界的充分认同,但由于教师与家长对"前阅读"核心经验与儿童阅读能力发展之间的关系认识不清晰,使得当前的早期阅读活动大都流于形式,不能很好地帮助幼儿获得终身发展的阅读能力。文章阐述了教师应如何紧握"前阅读"核心经验,运用多元互动阅读,去激发幼儿阅读兴趣、搭建阅读策略支架、打开幼儿脑洞之门、建立情感的触发器,从而提升幼儿的阅读能力,使其受益终身。

探索回归生活的幼儿美术教育

《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确提出幼儿园教育回归生活、课程生活化的理念。随着专业化幼儿教育的不断研究与发展,幼教界愈发重视生活化的教育,并不断地思考如何让教育回归生活。近年来,我园将该理念应用于幼儿美术教育,不断地进行着回归生活的幼儿园美术教育的实践、研究与探索。在活动中我们注重将幼儿的美术教育与生活经验紧密结合,尝试为幼儿创设生活化的创作环境、选择生活化的教学内容、提供生活化的创作材料、采用生活化的教学形式,

川北皮影无障碍文创情感化设计研究

作为非物质文化遗产的川北皮影,其文创发展总是获得各方面关注,在目前文创市场中,其产品形象往往从视觉上进行展现,忽视了视障群体作为视觉能力丧失的群体,无法通过视觉感受到文化传承的承载物。因而在后续文创开发中,文创产品应该关注到视障群体对于文化传承的参与感。