利福昔明合成工艺的研究

以利福霉素S和2-氨基-4-甲基吡啶为原料,二氯甲烷为溶剂,碘为催化剂,亚硫酸钠为还原剂,合成一种新药利福昔明。结果表明,优化工艺条件为:利福霉素S与催化剂碘的摩尔比为3∶1,2-氨基-4-甲基吡啶与利福霉素S的摩尔比为2.5∶1,反应温度为30℃,反应时间为24 h。在该优化条件下,产品的产率达85.2%。

盐酸头孢吡肟缓释微球的制备与工艺优化

以O-羧甲基壳聚糖(OCMC)为载体、戊二醛(GA)为交联剂,采用乳化交联法制备包覆盐酸头孢吡肟(CD)的药物缓释微球。以OCMC质量分数、CD与OCMC质量比(m(CD)/m(OCMC))、交联剂用量(V(GA)/m(OCMC))及油相乳化剂Span80质量分数为自变量,以载药量和包封率为因变量,采用星点设计-效应面法优化制备工艺,并对优化后的工艺进行验证。所得最优制备条件如下:OCMC质量分数为2.7%,m(CD)/m(OCMC)为0.665,交联剂用量V(GA)/m(OCMC)为8mL/g,Span80质量分数为4%;在最优工艺条件下制备的微球外观圆整,平均粒径为7μm,粒度跨距为1.52,载药量和包封率分别为(21.4±0.5)%和(42.3±0.7)%,缓释时间达到10d以上;星点设计-效应面法预测性良好。

巯基化合物的合成及应用于环氧甲基丙烯酸酯的紫外光固化研究

以对甲苯磺酸为催化剂,分别以2-甲基-1,3-丙二醇、三羟甲基丙烷、季戊四醇与3-巯基丙酸进行酯化反应,合成2-甲基-1,3-丙二醇缩二(3-巯基丙酸)酯(PD3ME)、三羟甲基丙烷缩三(3-巯基丙酸)酯(HPT3ME)和季戊四醇缩四(3-巯基丙酸)酯(PT3ME),并采用傅里叶红外光谱和核磁共振氢谱对产物进行结构确证。考察酸醇比、反应时间、反应温度、催化剂用量和带水剂用量对产率的影响,并通过正交试验确定PD3ME,HPT3ME和PT3ME制备的最佳反应条件。将合成的系列巯基化合物用于环氧甲基丙烯酸酯(EA)的紫外光固化,利用傅里叶红外光谱(FTIR)研究环氧甲基丙烯酸酯巯基化合物(EAM)光聚合双键转化率。实验结果表明:加入巯基化合物后,环氧甲基丙烯酸酯的紫外光聚合不受凝胶阻聚和氧阻聚的影响,双键转化率大大提高,由20%提高到78%以上。

化学实验中合作策略的研究

学生从实验中获得知识、发展培养各方面能力,在这个过程中,小组合作探究是最佳方式。相对个别学习,我们提出了小组合作学习,也就是学生进行分工合作在各自小组中共同完成学习任务,其本身也是一种学习的组织形式。作者就化学实验中如何发挥学生的合作能力进行了研究,旨在提高学生独立自主性的同时培养其团结合作能力,以适应现代教育改革的需要。

发现学习在药学化学中的应用研究

发现学习又称启发式教学,指学生通过教师提供的一系列事例归纳出隐含其中的原理和规则,或通过自己的学习活动来发现有关概念或抽象原理的一种教学方法。文章通过分析现在教学方式存在的问题,我们提出将发现学习用于药学化学的教学中。以提高教学效率,培养学生的创新意识。

高中语文名著阅读教学中智慧课堂的有效开展

智慧课堂是新课程改革中提出的实施素质教育的具体措施,面对复杂的教学情境,智慧课堂已成为一种灵活迅速解决问题的教学方法。智慧课堂一方面是教师具有“智慧”的教学,即灵活的、针对性的教学,一方面是学生们有“智慧”的学习,即主动的、理解的学习。进入新的时代,我们高中语文的教学也应当作出调整,重视学生的需求、交流,尊重学生的个性与自由,培养学生的实践能力、责任意识、全面发展等,促使学生成长为综合型人才。基于此,本文章对高中语文名著阅读教学中智慧课堂模式的有效开展进行探讨,以供相关从业人员参考。