浙江省珍稀濒危植物细果秤锤树的种群数量监测报告

为了解浙江省特产珍稀植物细果秤锤树Sinojackia microcarpa的种群数量变化情况,对其个体数量进行监测并报道。通过对浙江省临安市和建德市分布地实地直接计数法调查表明,该种目前资源总量为235株,其中临安市12株,建德市223株,比2000年调查数据减少了817株。导致种群个体下降原因有4个:①树种本身可能存在生殖缺陷;②人为破坏;③2次调查方法不同造成的差异;④植被变化。提出了对细果秤锤树进行保护、研究及开发利用的建议,同时还对该种形态特征的原始记录作了补充和订正。

浙江植物分布新记录——安徽羽叶报春

报道了采自浙江省建德市的1种报春花科Primulaceae报春花属Primula浙江新记录植物———安徽羽叶报春Primula merrillianaSchltr.。同时记述了它的形态、生境及用途。

农林专业大学生基层就业问题分析与思考

从大学生基层就业的现实意义出发,以近几年来浙江农林大学农林专业毕业生基层就业的基本情况为例,分析了大学生基层工作尚存在的问题,对如何更进一步引导和鼓励农林专业大学生到基层就业,形成促进大学生基层就业的长效机制,进行了思考和探索。

论高校学习困难生行为特点、成因及转化对策

高校学习困难生是学生中最需要关注的特殊群体之一。文章根据学生在学习过程中的主动程度对学习困难生进行归类,分析问题产生的原因,探讨教育与转化对策,对提高高校教学与管理工作实效性具有一定的现实意义。

农业创业型人才培养的审视与探索——以浙江农林大学为例

在经济社会加速转型时期,培养高质量的农业创业型人才是推进农业科技创新的迫切需要,是解决大学生择业所面临矛盾问题的必然要求,是时代赋予高等农林院校的崇高使命,也是高等农林院校人才培养改革的重要路径。以浙江农林大学为例,对农林类专业大学生创业的现状及其制约因素进行了分析,指出当前大学生的就业价值取向更加多元化,但是热衷城市生活,服务基层的热情不足,追求短期效益,创业活动的层次不高。而制约大学生创业的因素主要有高校开展创新创业教育的体制不健全,基础课教学的安排不规范,创业实践环节的设置不足,配备的创业导师不强,以及社会干扰对大学生创业步伐的影响等。因此,高等农林院校应采取措施,包括完善思想政治教育内容,引导学生树立正确的创业就业理念;扎实开展创新创业教育的教学工作,夯实学生创新创业的基础;做实"第二、三课堂",营造浓厚的校园创业文化氛围;优化实践教学资源,巩固学生的创新实践技能等,以加强农业创业型人才的培养。

高校本科生导师制工作创新路径思考——基于农学专业大学生择业视角

文章从农学专业毕业生的职业选择困境出发,阐述了本科生导师制在农学专业大学生职业指导中的意义,并提出了本科生导师制工作的创新路径。

实施“党员成绩”报告制度 提升高校学生党支部组织生活质量

本文针对高校学生基层党支部组织生活中存在的问题,提出了以实施"党员成绩"报告制度提高高校学生党支部组织生活质量的做法,阐述了这一制度的实施过程,并对活动成效进行了总结,以望为改善高校学生党建工作的局面提供借鉴和参考。

浅谈体育教育与大学生心理健康

在现代教育理念中,体育教育不仅要在促进学生躯体健康中发挥首要的作用,更要在调节学生心理健康中扮演重大角色。本文通过分析大学生心理健康现状以及体育教育尤其是体育锻炼与心理健康的关系,就如何利用学校体育教育功能促进大学生心理健康提出建议,为全面实施健康第一的体育教育提供理论依据。

大学生村官计划长效机制探析

在对浙江省大学生村官计划实施现状调查的基础上,通过分析大学生村官计划实施过程中存在的主要问题,提出进一步建立健全大学生村官的管理机制,改革选拔制度,完善保障措施和鼓励政策等,以期通过构建大学生村官计划长效机制,确保大学生村官计划健康有序开展,使大学生村官下得去、待得住、干得好、流得动。

大学生村官计划实施现状的调查与思考

该研究以问卷为主、实地调查为辅,针对大学生村官、镇村干部、村民设计了三种问卷,内容包括生活、工作、相关政策等方面。通过问卷调查和实地考察分析了大学生村官计划实施过程中存在的问题与困难,并提出了加强大学生村官管理、选拔制度改革等对策与建议,以推进大学生村官计划的健康发展。

高等院校本科人才分类培养模式探索与实践

在当前就业形势日趋严峻中出现人才培养模式与市场需求错位的背景下,本论文在分析本科人才培养模式现状与实施分类培养必要性的基础上,以“国家级专业综合改革试点林学专业”为例,构建了“创新型、创业型、国际型”三类人才分类培养体系,并采取一些相应措施来提高培养效果,得出分类培养是当前解决高校人才培养模式与社会需求之间矛盾的可行途径.研究成果可为高等院校本科人才培养模式改革提供借鉴.

基于乡村振兴的卓越农林人才培养思考与实践——以浙江农林大学林学专业为例

“中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才”。浙江农林大学林学专业以培养爱林业、懂技术、善经营的卓越创新型人才为导向,围绕“1个中心,2个结合,3个关口,4种模式,5大保障”,形成了五阶次、协同式、一体化的“12345—人才培养体系”,人才培养成效显著,为服务乡村振兴战略有很大。

基于层次分析评价模型的课程思政有效性评价探索

构建科学的课程育人质量评价体系是提升课程思政实效性的重要内容。从开展课程思政有效性评价体系探索的现实意义出发,以层次分析法为支撑,通过课程设计、师资队伍、学生认知、发展评估、制度设计五个维度构建课程育人教育质量评价模型,并从微观层面厘清课程思政的各执行元素间的层次关系,明确基本职责,以期为课程教学改革和育人质量评价提供参考。

基层就业核心素养的层次建构与培养

"基层就业核心素养"是乡村经济社会发展的重要人才考察要素,其组成内容、形成过程、表现形式等都体现了整体性研究的要求,体现了人才培养改革在思想政治教育与专业教育上的逻辑统一与价值统一。因此,通过构建"基层就业核心素养层次模型",阐明整体性理论的适用性,提出通过整体性的方法把握培养的基本原则,并从路径设计上提升基层就业人才培养的精准度,有助于推动乡村发展的人才储备。

生物技术专业三位一体实习模式探索与实践

为提高生物技术专业实践教学效果,本文针对当前存在的校内实习多、校外实习少,参观实习多、顶岗实习少,集中实习多、分散实习少这三大主要问题,进行大胆的改革探索与实践,构建了"生产实习+毕业实习+就业"的三位一体实习模式,实施了对接就业的包括"创新型、管理型、创业型"的"分类实习"方法,形成了"学校、实习单位、学生三方共赢"的实习机制,取得了较为满意的实习效果。研究成果可为高校本科生实践教学提供参考。

主体性教育视角下学生就业竞争力提升探索

学生是学校教育的主体,也是实现就业的主体。提升大学生就业竞争力是促进高校毕业生顺利就业的前提和基础。高校要基于市场的选人需求和学生个人成长要求,通过强化学生学习主体、主体参与、主体规划、行为主体意识,构建多维度、多层次的人才培养模式,提升学生综合竞争力。

乡村振兴背景下高校环境类专业毕业生返乡就业现状及对策

生态文明战略的推进需要大批生态环境专业人才,充实到生态环境科技研发生产、生态环境公共治理、绿色环保企业经营管理、区域生态环境修复、生态环境学术理论研究、生态环境产业开发建设等各个领域,保证生态文明建设各领域工作协同统筹、有序推进。乡村振兴背景下,大批高校毕业生相应国家号召,选择回乡就业创业,为乡村建设提供人才支撑。这其中就有不少环境类专业的学子,他们用自身专业所学,在生态农业、生态绿色企业、林木资源管理、农村环境治理、农村住房建设等岗位上积极作为,起到了推动农村产业升级发展、村容村貌美化、农村经济增长、林田资源科学管理的作用。