浅谈情感因素与英语教学中的两极分化现象

英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。初一学生刚开始学英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些学生就落后掉队，使英语教学陷入被动。究其原因有许多，笔者认为学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素是其中最重要的原因之一。

浅谈提高英语听力教学的方法

一、寓听力训练于日常教学中 训练学生听力耍与日常教学相结合。首先，在课堂教学中教师要尽量用英语组织教学，其次，在时间安排上，可充分利用课前五分钟或每节课复习时间，让学生听一些内容简短的句段、小故事、