多元化心理护理干预对住院糖尿病患者焦虑状况和糖化血清蛋白控制的影响

目的:分析多元化心理护理干预对住院糖尿病患者焦虑状况和糖化血清蛋白水平的影响。方法:2016年2月-2017年6月收治2型糖尿病伴发焦虑患者60例,随机分为两组,各30例。对照组给予常规护理和一般心理护理;观察组在此基础上加入多元化心理护理。比较两组焦虑量表评分及糖代谢指标水平。结果:观察组干预后焦虑量表评分明显优于对照组,且3周后糖化血清蛋白水平低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:糖尿病伴焦虑状况患者经多元化心理护理干预后焦虑情绪改善,血糖水平控制较为理想。

对非ICU入院患者利奈唑胺药物引起血小板减少症有关元素的分析与建议

调查我院非ICU入院患者使用利奈唑胺出现药物引起血小板减少症的问题,为改善我院利奈唑提供合理的用药参考。方法 收集我院自2019年8月至2020年8月使用利奈唑胺非ICU入院患者病历,记录相关临床指标、用药情况,统计利奈唑胺出现药物引起血小板减少症出现率,以及分析相关元素。结果分析 抽取196份病例,有63例归入分析,出现利奈唑胺药物引起血小板减少症的有11例(17.46%)。血肌酐(p=0.003)、基础血小板值(p=0.019)、联用抗菌药数量(p=0.04)3项观察指标在两组之间具有统计学差异。多元素logistic回归分析显示血肌酐(OR 1.01,95%CI 0.99~1.02,p=0.018)、基础血小板值(OR 0.99,95%CI 0.97~1.01,p=0.025)、及联用抗菌药数量(OR 4.74,95%CI 0.51~5.35,p=0.015)与血小板减少症密切相关。结论:血肌酐水平、基础血小板值及联用抗菌药数量是利奈唑胺药物引起血小板减少症的相关元素。

我院2021年儿科门诊抗菌药用药情况与分析

目的:了解我院儿科门诊抗菌药物的使用情况,为临床能够合理使用抗菌药提供参考。方法:抽取我院2021年7月至2021年10月间儿科门诊处方2935张,对患儿的一般资料、疾病诊断、抗菌药物使用情况、联合应用情况、不合理处方进行分析。结果:2935张儿科门诊处方中,有1431张抗菌药物的处方,抗菌药的使用率达48.8%;使用最多的10种抗菌药物是阿奇霉素、头孢克洛、头孢克肟、头孢曲松、阿莫西林、阿莫西林克拉维酸钾、克林霉素、头孢泊肟酯、头孢头孢呋辛酯、米诺环素和复方磺胺甲恶唑;单一用药处方处方占89.8%,联合处方145张,占10.1%。不合理处方率为5.9%,主要原因是用法不合理。结论:儿科门诊抗生素使用基本合理,也有少数不合理情况,需要医务人员加强抗生素专业知识,合理用药。

信息技术环境下学生自主学习英语策略

我校省级规划立项课题“信息技术环境下四维学习策略研究”的主要研究内容是——“自主获取、交往问题、探究规律、评价实效”四纬度的整合与提升，即“自主、交往、探究、评价”的四维体学习策略。下面就学生在图形、图像、声音、动画、视频于一体的情景中自主学习英语的方式，跟同行们共享。

如何实现快乐体悟学习方式

快乐体悟学习策略是指学生在学习过程中自觉、自主而愉快地体验和感悟知识的教学策略．也就是说，学生在教师依据教学目标和内容营造的、身临其境的教学氛同作用下，主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习，实现知识的内化．让学生快乐体悟学习是实施广东省教育厅“十一五”规划科研课题“快乐体悟学习策略研究”的重要内容，经过几年的实验，我们取得了初步的成果．

探索“双减”背景下小学语文教学有效落实减负提质的路径

自双减政策落地实施以来,减负提质的口号迅速席卷全国,此背景下,小学语文课程所承担的教学使命更为严峻,传统的教学模式已经再难适应于时代需求。如何立足于双减政策,优化、改革及创新教学方法,打破传统的教学藩篱,构建出更为高效的语文课堂,成为一线语文教师热议的课题。以此为角度,本文立足于双减政策的标准和要求,就如何在小学语文教学中落实减负提质展开深入的讨论,以期为广大语文教师提供翔实的参考。

让学生快乐地体悟数学

快乐体悟学习方式是指学生在身临其境的氛围作用下，主动、自觉、兴奋地通过体验和内省进行学习，实现知识内化的一种学习方式．构建快乐的课堂，让学生体悟到求知的乐趣及知识的内在规律，这是实施快乐体悟学习方式的关键所在．这一理念既符合学生求知发展的规律，又体现新课程的要求．在数学课堂教学中，我们采用一试二探三评的学习方式，让学生快乐体悟知识，即：创设情境，快乐试猜——鼓励质疑，初浅评议——营造氛围，快乐探索——激发思维，

山不过来,你就过去吧

很久以前,我看过一部电影,暗恋女主角的男演员突然不着边际地说了一句:“山不过来,我就过去吧!”说着他已起身端起自己的咖啡,过去坐在她的对面,于是一个刻骨铭心、荡气回肠的爱情故事由此而生。这句话究竟是什么意思呢?直到最近。

变“独奏”为“协奏”,谱写学校发展新乐章

广东省佛山市顺德区的教育综合改革,下放了教育管理权、人事管理权及财务管理权,充分扩大了学校的办学自主权。在政府＂放权＂的环境下,学校也应进行权力下放,要变＂管理＂为＂治理＂,调动各方力量积极参与学校管理,转变＂独奏＂的局面,让学校办学利益相关方共同奏起学校发展的＂协奏曲＂。

怎样用大课堂与有效性教学激活小学英语课堂

小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏，经常是费时较多而收效甚低，通过创设丰富的语言环境使学生在课堂上有效地进行教学，在教学应体现有趣，有用，有效，使得老师开展课堂教学能更有意义。努力创设丰富的语言环境，使学生在大量地接触语言材料中自然地学得语言。