第二语言习得中的“意义协商”研究述评

随着互动假说的出现,意义协商理论引起了全世界第二语言习得研究者的关注,对意义协商理论与意义协商相关的研究在国内外相继成为热点。本文以英语、西班牙语、波兰语、汉语四种语言中的相关文献为研究对象,对第二语言习得中"意义协商"的研究进行述评。文章首先从Long提出的互动理论和意义协商理论入手,梳理阐释了意义协商理论的研究进程与意义协商相关模型;其次对国外意义协商与课堂教学、任务、电脑媒介等的关系进行了综合述评;再次对国内以英语、汉语作为第二语言习得中的意义协商相关研究分别进行了阐述。研究表明,意义协商的理论研究在中国国内尚有很大发展空间,汉语二语习得中的意义协商研究则需要引起更多关注。