把握动态情境 强化点拨内容

我们的教学对象是一个个活生生的个体，他们都有各自的思维方式、行为习惯、个性特长，这也决定了课堂教学动态发展的特征。“学习的最好刺激是对所学内容的兴趣”，要使学生能在动态的情境中始终保持高昂的学习热情，教师的点拨就显得尤为重要。因此，我在教学中，对学生的点拨不仅仅停留在知识层面，而是延伸到方法、态度、情感、思想等不同的领域。

《三角形的三条边之间的关系》教学设计与评析

【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册P82。 【教学过程】 一、设疑 师：几条线段可以围成一个三角形？（三条）三条线段一定可以围成一个三角形吗？

育人为本 诚信办学 千秋基业 本固枝繁——记发展中的吉林省通化市东昌区建设小学

吉林省通化市东昌区建设小学，是一所具有五十多年办学历史的区属学校，繁华路段的地理位置使这所区内的薄弱学校逐渐受到社会各方面的关注。