浅谈实施阳光体育运动的现状与对策性思考

＂中央7号文件＂已经颁布2年多了,距离要求用5年时间使学生体质健康有所改善的时限越来越近了。此时,＂全国青少年阳光体育运动＂正在我国各个校园内如火如荼地进行着。在这种前提下,如何将中央7号文件的精神落到实处,如何在学校内广泛开展体育阳光运动,如何更好地落实每天一小时的体育锻炼,使学生掌握1到2项运动技能,如何全面贯彻实施《体育健康标准》《国家体质健康标准》等问题急需我们广大一线教师去解决。本文运用问卷法、调查访谈等方法,对苏州大学体育学院学生阳光体育运动的情况进行了调查与分析,了解到其中存在的一些问题,并针对其原因提出了一些对策与建议。

我校学生校外体育锻炼的现状及对策性的研究

本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对我校学生周末、节假日进行校外体育锻炼现状进行了调查分析,结果表明:目前我校学生校外体育锻炼的状况不容乐观。参与校外体育锻炼目的不明确是因为体育中考为主的短视现象严重;我校学生休息日看电视玩电脑的时间过多;学生校外体育锻炼的项目单调;学生进行校外体育锻炼的主要场所中、小学的操场、家里;学生自主参加锻炼的频率较低、锻炼持续的时间和相对锻炼时间的选择没有规律性;我校学生对于体育消费活动比较低,基本上购买运动服。

例谈中小学体育教学内容的有效衔接

中小学体育教学内容有效衔接是依据课程标准和国家相关文件精神与要求,针对当前中小学学生“教材”不系统、专项运动学段脱节、运动技能水平差异大等问题提出解决措施。文章结合三大球教学实例,认为做好中小学体育教学内容的有效衔接,需要以“区域教学”为突破口,以中小学体育教学教材、评价手段为出发点,在五个方面进行有效干预,以期为中小学体育课堂教学质量的提高打好基础,并为后续体育教育改进方案的制订提供依据。

不出国门领略英国体育教学理念之精华——苏州市乡村骨干教师“引智培训”有感

笔者于2016年7月参加了苏州市乡村骨干教师引智研修,第一次接触了英国体育教学理念、英国体育课程结构。本文在总结英国Vi Vi老师教学的基础上,明确体育课是培养学生sport skills（运动技能）、employability-life skills（生活技能）、health skills being（健康理念）的课堂。该课程对我国体育教学的启示：给学生给多的空间,让学生自我改编教学内容;无需过多过细进行技术技能教学,在活动中渗透技能教学;在体育课中要养成遵纪守法意识、公平竞争精神和坚忍不拔的毅力;在竞争中学会包容、尊重合作和担当;健康和幸福的生活习惯才是健全的人格修养必备条件。

两封信

电影《哪吒》里,哪吒说过这样一句话:你们把我当妖怪,我就当妖怪给你们看看。于是,他变成人们认为的那个样子,弄得陈塘关百姓不得安宁。曾经的我也扮演过陈塘关百姓的角色。

提升兼职体育教师体育课堂教学能力六策略

当前仍存在一些非体育专业教师教授体育课的现象,虽然该部分教师自身学科专业素养高,把控课堂能力强,对于学生课堂安全管理方面能力高。但兼职体育教师对体育课程的性质认识不足,存在体育课无教学技能传授或者是错误的技术教学;教学方式违反学生生理规律、运动量严重不足、练习密度和强度不达标等问题。针对这一现状,制定有效策略,注重团队合作,提供有效资源素材,加强区域培训,是快速提升兼职体育教师把握课堂能力的必由之路。

中小学校开展体育活动课的现状与对策研究

一、问题的提出体育活动课不同于体育课,它是以体育场地、器材为载体,以激发学生兴趣、爱好,培养学生特长及锻炼学生身体为目的的一种活动课型。它是学生生活中的重要组成部分,也是保障学生体育任务的重要手段。但是在具体实施中总存在一些问题,体育活动时间得不到保障。苏州市针对这一现象,2007年3月硬性规定了三项之一"丰富校园生活"即下午4点后进行丰富多彩的文化、艺术、体育等活动,我校是如何进行体育活动?把我校存在的一些问题,以及学生老师对体育活动课态度等进行调查,为更好地增强学生的体能提供一个参考依据。为此,对笔者所知学校体育教学器材配件状况以及在此过程中执行情况进行调查,对其他三位从事体育的教师,14名班主任以及分管体育的校长以及部分家长进行座谈,得出的结果与分析如下: