《英语泛读教程》的体裁分析研究

本文从体裁分析的角度对英语专业泛读教材《英语泛读教程》中的文章做了相应的阐释研究,本着相同的体裁具有相似的交际目的的原则,提出学习者可以从体裁结构和文体特征两个方面来领会不同体裁的文章。

神经语言学对英语专业精读教学中学生思辨能力培养的启示

兴起于20世纪90年代末的神经语言学,至今仍是一门新兴学科,其渊源可以追溯到神经学、生理学、解剖学和脑科学的发展。神经语言学在21世纪主要应用在教育方面,并成为全球最有影响力的语言学方法之一。而思辨能力是当前英语专业大学生普遍缺乏的。本文作者试图从神经语言学角度探索英语专业精读课堂教学中学生思辨能力的培养,希望为奋斗在英语教学一线的高校英语专业教师提供一种新的教学思路。

全方位了解后现代——《Routledge后现代主义指南》评介

《Routledge后现代主义指南》分为两大部分:第一部分主要向我们展示了在哲学、政治、女权主义、宗教和科技等众多学科参照下的后现代全貌,第二部分则提供了一个实用的小型后现代词典。本文在充分肯定该书的整合性、客观性、全面性、高可及性和前沿性等优点的同时,指出了其白璧微瑕之处。

任务型教学——《高级英语》词汇教学中词汇石化的解决方案

《高级英语》是英语专业的一门基础课程,学习者的词汇石化现象是很多高英老师和学生都颇为头疼的一个顽疾。本文认为,任务型教学法不失为解决高英词汇教学中词汇石化的解决方案,也就是一条"终南捷径"。

英语双关语的关联理论阐释

作为一种独特的语言现象,双关语以其模糊性、多义性和具有双重语境等独特之处,在交际中比其它修辞手法更加值得关注。关联理论认为交际是一种明示推理的过程,是听话者对说话者的意图进行识别的认知过程。采用关联理论对英语双关语进行分析,从而解释为什么发话者或受话者要使用双关语及如何间接表达其交际意图。在关联理论的框架下,本文对双关语做出尝试性阐释。

中介语的系统可变性与二语习得

中介语的可变性是近年来中介语研究领域中的热点问题,也是第二语言习得中一个重要而又颇有争议的研究领域。E llis认为中介语具有可变性并将其分为系统可变性和非系统可变性,其主要区别在于语言的变化是否有规律可循。中介语的变化是有规律的,是可以解释和预测的,把中介语可变性看成是系统、动态的普遍过程有利于我们的语言研究和外语教学集中到分析、认识学习者本身,知道语言学习者处于什么样的语言发展阶段,从而找出相应的对策。

关于形式教学与二语习得关系的研究

在交际课堂中融入形式教学能够有效促进学习者中介语系统的发展,确保习得的效果。以此为理念的新教学模式focus on form已成为目前形式教学研究的主流。本文分析了focus on form与传统形式教学的区别,归纳了这一新教学模式的具体教学方法并讨论了不同方法的优势和缺陷,同时提出了解决问题的办法,指出了未来的研究方向,并在此基础上探讨形式教学与二语习得的关系,力图找出行之有效的二语课堂教学的方法和途径,以便更好地促进二语学习和教学。

多元文化视域下高校英语教学理论与实践探究——评《高校英语教育教学理论与实践研究》

当前,我国高校英语教学在文化多元化不断深入发展的背景下,朝着综合化和融合化的方向发展。英语作为世界通用语言沟通工具,在世界各国政治、经济与文化交流方面发挥着越来越重要的作用,也成为大学生必须掌握的语言技能。在多元文化视域下加强大学英语教学理论与实践研究,有助于锻炼大学生的语言技能,促进其逻辑思维能力的发展。高校英语文化教学的实施能促进英语教学水平的提高,强化文化多元观念,增强大学生跨文化意识,构建具有人文特性的文化教育体系,引领学生掌握语言技能,实现语言到言语的转换,树立科学文化教学价值观.