马列理论课和思想品德课改革的实践与体会

在1994年航空院校马列主义理论课协作会上,我校向会议并向总公司提交了我校两课教学改革的方案(详见《西航教育》1995年增刊)。这一方案涉及到课程设置的改革,内容的改革和方法的改革。根据主客观条件及难易程度的不同,改革方案分期从95年3月和95年9月开始实施。我们的改革虽然力度不大,但是进展还比较平稳,取得了一些相应的效果,也受到了同学们的欢迎。总结过去,体会颇多,现提供出来,请上级领导、专家、同行批评指教。

关于发展我校人文社会科学教育的思考

迎着时代的春风,面对历史的机遇,我们正豪情满怀地迈向21世纪。作为高等职业技术学校,如何培养面向新世纪的高质量人才,是我校每个教育工作者不容回避的历史性课题。我们在长期从事人文社会科学教育的过程中,风风雨雨、坎坎坷坷,有一些经验,更有不少的教训。我们将已形成的几点不成熟的看法提供出来,作为促进我校发展的一份薄礼,并敬请同志们批评和指教。

百尺竿头须努力——成长发展中的社会科学系

1994年6月底,我校社会科学系沐浴着和煦的阳光,迎着改革开放的大潮,应运而生了.7月1日,在中国共产党成立73周年的日子里,学校召开了社科系成立大会.校党委书记、校长、副书记、副校长、兄弟单位的领导和代表以及社科系全体教师都兴致勃勃地出席了会议.校领导语重心长的讲话,来宾们热情洋溢的贺辞,系领导真挚诚恳的发言,老师们的欢声笑语和阵阵掌声,使会场的气氛隆重而热烈,也表达了大家对社科系深深地关切、厚爱、期盼和希望.

“一国两制”构想的科学性所在

“一国两制”构想的科学性所在苏志纬“一国两制”之所以深入人心而不能替代，就在于它是合情合理的具有战略意义的科学构想。这一构想的内容有创新。（１）统一祖国是“一国两制”的核心。海峡两岸都认为只有一个中国，而在国际中代表中国的只能是中华人民共和国。和平统...

刘志丹同志究竟牺牲于何时?

目前有关刘志丹同志的回忆录和纪念文章,大都认为刘志丹同志牺牲于一九三六年四月一日。这一时间是否准确,值得商榷。据《烈士刘志丹同志革命事略》碑文记:刘志丹“任西北革命军事委员会副主席,望瑶堡(即瓦窑堡——笔者注)警备司令,北路军总指挥,红二十八军军长等职。二十五年。

对抗战初期晋南战役一件史实的订正

今年七月七日是抗日战争全面爆发六十一周年纪念日。在举国上下高举爱国主义光辉旗帜,大力加强社会主义精神文明建设的重要时刻,我们不仅应该缅怀爱国将士的战斗业绩,同时也有义务对某些有悖史实的记述进行必要的订正,并以此作为对已经过世的爱国将士的纪念。

我校马列主义理论课和思想政治教育课改革的思路及实践

一、两课教学的现状及存在问题: 我校是招收初中毕业生的“四五套办”的高等职业技术教育试点学校。根据国家教委关于在大、中专学校开设马列主义理论课和思想政治教育课(以下简称两课)的具体规定,我校在普通班开设和准备开设的课程如下:

关于道德和道德教育的思考

一、道德的滑坡 道德的滑坡已经是显而易见的不容否认的事实。社会上有那么一些人,为了金钱、名誉,地位,公然放弃做人的起码标准,丧失人的善良、亲爱、正直的本性,心甘情愿地堕落为披着人皮的现代兽类。在他们的眼里,以良善为辱,凶恶为荣;以友爱为愚,奸为智;以诚实为拙,虚伪为巧;进而口密腹剑、欺上瞒下、招摇撞骗、尔虞我诈;更有甚者,索性自投恢恢法网,堕入贪污受贿、敲诈勒索、打家劫舍、奸淫凶杀的罪恶深渊。众多的人虽然痛恨腐败,却又沉默不语,小心翼翼无可奈何地求生;尽管受害于邪恶,却只会忿然地忍受,企图侥幸地自保。程度不同,形式各异,但都是精神的麻木,道德的倒退,生命的悲哀,人类的悲剧。

“一国两制”是祖国和平统一的必由之路

实现台湾与祖国的和平统一,恢复对香港、澳门行使主权,是中国共产党和中国人民的一项长期伟大历史使命.邓小平“一国两制”科学构想的提出,不仅为完成祖国和平统一开辟了一条切实可行的途径,同时也极大地丰富了中国特色社会主义理论的内容.在祖国统一的步伐不断加快的可喜形势下,我们有必要对“一国两制”的科学构想进行全面地深入地学习和研究,为促使中华民族的统一、团结和昌盛而尽绵薄之力.

坚持真理 修正错误——马克思主义真理论在延安的运用

前不久,曾随学校第三次赴延安考察,故地重访,触景生情,感慨甚深。返校后,情不自禁地捧起搁置了许久的哲学教本,伏案再读。回顾历史,顿悟中华民族精神的总汇在延安;面对现实,方知时代的命运又挑战;细细思索,只觉一腔的热血在升腾;展望未来,深感潜在的力量正凝聚。现搜索枯肠,将收益的点滴抛撒出去,以求大家的指正和教诲。

对《中国革命和建设基本问题》教材处理的体会

有了一本较好的教材,无疑给教学工作的正常开展提供了一个良好的前提,然而有了前提,并不等于课堂教学就必定一帆风顺和圆满成功。要完成这门理论课教学的基本任务,还有待于围绕教学工作的诸多因素的共同作用,其中教师对教材的正确处理,便是不可忽视的重要环节。这就好象拍摄一部电影,导演在原剧本的基础上,还需要进行再创作,权衡轻重,精雕细刻,分成镜头一样。对此,我谈点对《中国革命和建设基本问题》教材处理的体会,以求同志们的批评和指教。

抗战时期的原十七路军阶级属性探析(上)

原 1 7路军阶级属性定位 ,取决于决定其阶级性质的几个因素。主要领导人的阶级出身是重要因素 ,接受什么政党的领导是关键因素 ,执行和完成的政治任务是主要因素。该部主要领导人分别出身贫苦农民和耕读世家 ;该部表面被动接受国民党的领导 ,实际主动接受共产党的领导 ;该部的四大政治任务与无产阶级的政治任务总体上是相同的、相近的 ;贯穿其政治任务的一条伏线即维护其团体利益具有进步性和狭隘性。由此得出结论 :抗战时期的原 1 7路军是接受中国共产党领导的从属民族资产阶级。

中国共产党与东北军十七路军洛川三方会晤考述

西安事变前,中国共产党在洛川与东北军、十七路军进行了三方会晤.这次会晤在已公开的有关资料中尚未记载和出现,因此需要考证.对这次会晤的真实性,有四位直接和间接的当事人不同程度给予了证实.况且会晤也是红军、东北军、十七路军“三位一体”发展趋势的需要和结果.根据当事人的回忆及当时报纸的记载,洛川三方会晤的时间应在1936年5月上旬;参加会晤的代表:中共是周恩来、林伯渠,东北军是张学良,十七路军是杨虎城.洛川三方会晤对西北抗日民族统一战线的形成,对西安事变的发生与和平解决,有着十分重要的地位和作用.

抗战时期的原十七路军阶级属性探析(下)

原 17路军阶级属性定位 ,取决于决定其阶级性质的几个因素。主要领导人的阶级出身是重要因素 ,接受什么政党的领导是关键因素 ,执行和完成的政治任务是主要因素。该部主要领导人分别出身贫苦农民和耕读世家 ;该部表面被动接受国民党的领导 ,实际主动接受共产党的领导 ;该部的四大政治任务与无产阶级的政治任务总体上是相同的、相近的 ;贯穿其政治任务的一条伏线即维护其团体利益具有进步性和狭隘性。由此得出结论 :抗战时期的原 17路军是接受中国共产党领导的从属民族资产阶级。