“三全育人”背景下高校资助育人就业机制探索

新时期,高校构建的资助育人就业体系主要包括两个方面:一是资助学生;二是培养学生。在高等教育创新发展的新阶段,完善高校资助育人就业机制有助于更好地推动社会实现教育公平,还有助于构建更完善的高校人才就业培养体系。目前,许多高校所构建的资助育人就业机制仍存在资助体系不健全、对家庭经济困难学生关注不够和资助育人队伍不健全等问题。为此,高校应在新时期“三全育人”的思想指引下,进一步调整高校资助育人工作开展的整体理念,提高全体教职工资助育人专业素养,做到全员育人;从不同方面关心爱护学生,做到全方位育人;针对学生学习和就业不同阶段进行针对性指导,做到全过程育人。最终构建有效的高校资助育人就业机制,为家庭经济困难学生群体提供学习、成长、成才的必要保障。

新时代高校资助育人精准化工作研究

资助育人是高校学生管理工作的重要内容,在新时代背景下,推动资助育人工作的精准化发展成为高校加强学生管理工作的必然选择。基于此,文章从提高资助育人工作实效的角度出发,采取文献分析等方法对新时代高校资助育人精准化工作进行研究,并针对其中问题提出精准认定资助对象、精准开展资助工作、强化资助育人效果、保障资助长效发展等政策措施。

“大思政”格局下高校辅导员专业能力和职业素养提升研究

现阶段,高校辅导员专业能力与职业素养发展和需求的矛盾愈发突出,就全国范围内而言,高校辅导员专业能力与职业素养总体发展失衡,且在日常工作当中发挥自身思想引领职能存在缺位问题。对此,高校应不断加强辅导员的思政教育能力,积极健全辅导员评价与激励机制。同时,辅导员自身应聚焦教育主体强化思想引领效能,并科学定位自身角色生成大思政教育合力,以此促进辅导员专业能力与职业素养有效提升。

常态化疫情防控背景下高校资助育人工作应对策略研究

常态化疫情防控是一项艰巨繁重又需要持久坚持的工作,做好高校本科生的资助育人工作是当前高校学生工作的关键一环。在常态化疫情防控背景下,资助育人理念向“发展型”资助深度转变,资助育人机制对差异化、精准化要求提高,资助育人体系发展呈现新方位。但资助理念、认定程序、育人协同机制等仍需深入拓展。高校应深挖育人新价值,科学精准做好困难认定,整合资源、凝聚合力,构建常态化疫情防控背景下资助育人工作新格局。

来华留学生辅导员队伍建设研究--基于高等教育国际化背景

高等教育国际化背景下,高校的国际交流与合作日益加强,我国高等教育国际化开始进入提质增效内涵发展的新阶段,而发展来华留学生教育成为进入这一新阶段的重要任务之一。但是我国高等教育中对发展来华留学生的实施经验有所欠缺,致使高校来华留学生辅导员队伍建设工作开展不够顺畅,出现了队伍综合素质待提升、培育考核体系不健全、职业晋升渠道狭窄、归属部门不清晰等问题。这些问题的出现给来华留学生辅导员工作的革新提出了较大挑战。针对这些问题,可以采用强化“招聘-培训-考核-晋升”、建立留学生辅导员队伍质量保障体系,协调“辅导员-学院-外事部门-学工部门”、建立留学生辅导员队伍综合管理服务体系等措施打造一支高水平的留学生辅导员队伍。

独立院校大学英语教学现状与分层教学对策

在国际社会一体化的趋势下,我国与世界逐步接轨,独立院校的发展规模不断扩大,大学英语教学也日益突显出其重要性和地位。为此,独立院校的大学英语教学成为了关注的课题,而独立院校中的大学英语分层教学则成为一种有效的英语语言教学模式,它改变了传统的英语教学模式,注重培养学生的英语实用水平和能力,采用英语分层教学和分类指导的教学方法和策略,以促进学生的英语个性化发展,使学生在自己的英语＂最近学习区＂不断提升,全面提高独立院校学生的英语素养。

跟进式教育理念在高校学生工作中的应用研究

创新高效学生工作是培育创新型人才的前提和保障。从跟进式教育理念角度探索和创新高校学生工作,会取得事半功倍的效果。学校应当通过促使教育、管理、服务、活动相衔接,知识传授与素质拓展、能力提升相统一,充分发挥跟进式教育理念在高校学生工作中的引领作用,努力让每一个大学生都能成人、成才、成功。

“三全育人”背景下高校“一站式”学生社区育人模式与实现路径研究

“一站式”学生社区是新形势下高校育人的重要场域,也是实现“三全育人”格局的新目标和新要求。构建学生社区在物理、社会和意义空间层面都具有丰富的内涵,但目前基础“一站式”功能区面临转型整合,在育人思维、发展目标和管理模式等方面还存在现实困境。高校应以驱动功能融合培育社区育人生态,以强化管理效能创设社区育人机制,以激发内生动力实现社区育人指引,深化对学生社区育人模式的探索。