结构助词“的”的语法化历程

本文透过结构助词"的"的语法化过程考察,试图找出导致今日这些语言现象的机制与动因。结构助词"的"借代了早期结构助词"底"。结构助词"的"的基本功能是语法词/附着词,其他用法是在此基础上,经过重新分析、类推、主观化等语法化手段而来。结构助词"的"经历了以下的语法化演变:语法词/附着词>词内成分。

认知语言学与对外汉语教学

借鉴认知语言学研究成果,本文尝试探索象似性原则中的顺序象似性及距离象似性在对外汉语教学中的实际应用。文章首先介绍了象似性原则的哲学基础,并侧重顺序象似性以及距离象似性的概念及特征。同时列举实例说明它们在语序、词汇教学中的作用,进而提出三点教学建议。希冀结合语言学理论与语言教学,建立一个有利于语言学研究与对外汉语教学的沟通平台。

“怪不得”历史探索

在既有的基础上,本文拟对“怪不得”的词汇化和语法化等问题进行考察,同时弥补前人研究未臻完善之处。借凿认知语言学和语法化理论,本文尝试论证表示“不应责怪”的动词“怪不得”,早先是由词组“怪+宾语+不得”在跨层结构上词汇化而成,并进一步发展为表示“醒悟”的语气副词,最后虚化为话语标记。重新分析、类推、语用推理、主观化是“怪不得”词汇化及语法化的主要动因。文章同时指出,“怪不得”的演变路径无须经历关联副词或连词的过渡环节。“怪不得”的语法化有助于我们认识词汇演变的复杂性和丰富性。