浅谈英语课外作业的设计与布置

课外作业是中学英语教学的一个重要环节,其目的在于让学生巩固与消化所学知识,并使知识转化为技能技巧。目前高中英语课外作业布置中存在着重共性轻个性、重选择轻语用、重巩固轻发展、重知识轻人文等诸多问题,这在一定程度上加重了学生的学习负担,制约了英语教学质量的提高。为充分发挥英语课外作业的积极作用,教师应创新英语课外作业的设计和改革传统课外作业布置的方法,因材施教,突出语用,重视技能,讲究作业的层次性、强调作业的基础性、加强作业的自主性、提高作业的人文性。

高中英语课外作业设计与布置管见

笔者在调研中发现,不少英语教师在课外作业的布置环节存在＂四多四少＂的现象,具体表现为：同类作业多,分层作业少;考试题型多,基础题型少;巩固性作业多,发展型作业少;知识作业多,技能作业少。这些现象在某种程度上制约了教学质量的提高。因此,笔者认为,高中英语教师在设计课外作业时应把握以下原则。

高中英语词汇教学的有效途径

为了适应高中英语课程改革对教学的新要求,教师应针对目前英语词汇教学中存在的问题,从语言教学规律出发,采取多种形式的词汇教学策略,不断探索词汇教学的有效途径,为培养学生综合语言运用能力和终身学习奠定良好的基础。

英语课外作业的设计与布置浅探

笔者对本区域高中英语课外作业的布置情况进行了深入的调查，发现不少英语教师在课外作业设计和布置这一环节上存在着较多的问题。一定程度上制约了教学质量的提高。

“任务型阅读”命题分析与教学策略研究——以江苏省高考英语任务型阅读试题为例

本文首先研究和分析了高考英语“任务型阅读”考查内容和考查要求，命题特点和趋势，然后剖析了学生在答题过程中暴露出来的基础知识薄弱、阅读方法单一、解题技能欠缺等实际问题，对任务型阅读教学与测试展开了深入探讨，并在英语阅读教学理论研究和实践探索相结合的基础上，提出了夯实语言基础、优化阅读教学、掌握解题技能等建议，以提高学生的任务型阅读解题能力。

提高中学生英语快速阅读能力的途径与方法

近年来,英语高考越来越重视对学生阅读理解能力的考查,阅读量逐年增加,知识面逐年拓宽,难度逐年加大。本文从快速阅读的理论依据,学生英语阅读现状分析,帮助学生了解快速阅读的基本方法,指导学生进行限时阅读的有效训练,培养学生形成快速阅读的良好习惯五个方面展开论述。

谈英语教学的情商问题

一、英语教学离不开高情商 英语教学虽然与其它学科的教学一样,是教师和学生两方面的活动,但英语学科又有一定的特殊性。因为学习英语,既是一种知识的学习,又是一种技能的习得,在学习过程中,还需要毅力,需要兴趣,需要情感,单靠智商,是远远不够的。因此，英语教学必须师生双方共同努力，在充分发挥智商水平的基础上有效运用各自的高情商，以极大的毅力，

高考英语书面表达的分析与教学研究——以江苏高考英语书面表达为例

高考英语书面表达题型是对高中生英语综合运用能力的检测，它既要求学生有一定语言知识的输入和积淀，更要求他们能准确运用基础知识和基本技能来灵活地表达自己的思想、情感、态度等为进一步提高学生的英语书面表达写作水平，教师应深入研究高考英语书面表达命题趋势，细致分析号生的写作错误现象，改革创新中学英语书面表达教学方法，在务实英语语言基础知识的过程中，培养学生的英语写作能力，在遵循英语教学规律的前提下，提高英语书面表达的教学质量。