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以“学”论“教”、以“评”促“教”——新课程背景下语文公开课的新评价
1
作者
苏春微
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第4期98-100,共3页
关键词
课堂教学评价
中学语文
“教”
课程背景
课堂教学改革
“学”
公开课
以教师为中心
课堂教学活动
课程改革
下载PDF
职称材料
也谈语文课堂教学创新力的培养
2
作者
苏春微
《林区教学》
2006年第3期40-41,共2页
美国心理学家吉尔福特说过:“创造性再也不必假设为仅存于少数天才,它潜在地分布在整个人口中间。”章志光教授也这样说:“从可能性来看,任何一个正常的、有智力的人都有创造力,即潜在的创造力。”也就是说,每个学生都蕴藏着无限的创新...
美国心理学家吉尔福特说过:“创造性再也不必假设为仅存于少数天才,它潜在地分布在整个人口中间。”章志光教授也这样说:“从可能性来看,任何一个正常的、有智力的人都有创造力,即潜在的创造力。”也就是说,每个学生都蕴藏着无限的创新潜能。因此,在全面实施素质教育的今天,语文课堂教学也需要创新活力。而民主、和谐的课堂环境是焕发创新活力的前提,个性张扬的教学范式是培养创造精神的保证,自主、探究的学习方式是创新能力培养的途径。
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关键词
语文
教学
创新
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职称材料
题名
以“学”论“教”、以“评”促“教”——新课程背景下语文公开课的新评价
1
作者
苏春微
机构
浙江省苍南县灵溪一中
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006年第4期98-100,共3页
关键词
课堂教学评价
中学语文
“教”
课程背景
课堂教学改革
“学”
公开课
以教师为中心
课堂教学活动
课程改革
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
也谈语文课堂教学创新力的培养
2
作者
苏春微
机构
苍南县灵溪一中
出处
《林区教学》
2006年第3期40-41,共2页
文摘
美国心理学家吉尔福特说过:“创造性再也不必假设为仅存于少数天才,它潜在地分布在整个人口中间。”章志光教授也这样说:“从可能性来看,任何一个正常的、有智力的人都有创造力,即潜在的创造力。”也就是说,每个学生都蕴藏着无限的创新潜能。因此,在全面实施素质教育的今天,语文课堂教学也需要创新活力。而民主、和谐的课堂环境是焕发创新活力的前提,个性张扬的教学范式是培养创造精神的保证,自主、探究的学习方式是创新能力培养的途径。
关键词
语文
教学
创新
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
以“学”论“教”、以“评”促“教”——新课程背景下语文公开课的新评价
苏春微
《现代语文(中旬.教学研究)》
2006
0
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职称材料
2
也谈语文课堂教学创新力的培养
苏春微
《林区教学》
2006
0
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