谈中学音乐课中的素养教育

教育改革的发展,教育观念的更新,要求打破"师灌生受,我示他仿"的模式,培养新型的学习型人才。这就要求我们音乐教师教给学生在积累知识的基础上,掌握感受音乐鉴赏音乐的能力,运用这一能力培养自己的想象力和创造力。本文旨在通过音乐综合能力、音乐感知力、音乐想象力三方面阐述教学活动中的音乐素养教育。

由音乐现象探索音乐在时代变化中的传承与发展

讨论了诸多音乐现象的兴起的原因,并讨论了这一现象所凸现的审美情感,理性地提出要正确看待我们民族的音乐,并给他一定的发展空间。

高校乐理教学之我见

学习乐理,从入门到学成是一个不断积累由浅入深、由简入繁的实践过程。乐理课是音乐专业的基础课,是音乐艺术各科的基础,也是视唱练耳、曲式课程不可缺少的一个组成部分。乐理这门课并不是一项简单的识谱或者认识几个音符,是一门理论结合实践的基础课程。引导学生抓住乐理知识的重点部分老师要以学生的视角、思维方法、理解能力及发展水平去考虑问题。因为乐理知识、概念并不直观具体,在做题过程中是多个知识点和章节的组合运用。