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《故都的秋》课例赏鉴
1
作者
王洁辉
苏朝栋
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012年第7期35-38,共4页
【课例实录】 一、导语 今天我们学习的是郁达夫先生写于七十多年前的一篇散文(多媒体显示课题)。郁达夫先生曾经这样说:“欣赏山水及自然景物的心情,就是欣赏艺术和人生的心情。”那么,今天我们就跟随先生的脚步,去欣赏故都的...
【课例实录】 一、导语 今天我们学习的是郁达夫先生写于七十多年前的一篇散文(多媒体显示课题)。郁达夫先生曾经这样说:“欣赏山水及自然景物的心情,就是欣赏艺术和人生的心情。”那么,今天我们就跟随先生的脚步,去欣赏故都的秋景,去领略他融入自然景物中的感情。
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关键词
《故都的秋》
课例
欣赏艺术
自然景物
郁达夫
多媒体
心情
学习
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职称材料
课堂提问“四不要”
2
作者
苏朝栋
《中学语文教学参考(教师版)》
1999年第Z2期113-113,共1页
关键词
课堂提问
长江三峡
创设问题情境
篮球架
语文教学
思维能力
问题思考
培养学生能力
交响乐
学生的主体作用
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职称材料
着眼语文素养,构建高效课堂——湖南省岳阳市高中语文教学研究方阵巡礼
3
作者
苏朝栋
范练娥
+5 位作者
任述庚
吴云桂
易石秋
张玲
柳彩萍
祝宇
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012年第3期57-61,共5页
在“浩浩汤汤,横无际涯”的八百里洞庭湖畔,有一个美丽的地方叫岳阳。这里“北通巫峡,南极潇湘”,交通便利,物产丰富,经济繁荣,是湖南省的第二大经济和教育强市。
关键词
语文教学研究
岳阳市
湖南省
语文素养
高效课堂
方阵
高中
交通便利
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职称材料
《就任北京大学校长之演说》导学创意
4
作者
苏朝栋
《中学语文教学参考(教师版)》
2008年第10期43-45,共3页
【课标·教材·学情】 课标要求高中学生“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度”。依据课标,我们要明了演讲辞的特点和风格,学会演讲,培养口语交际能力,提高语文素养。
关键词
大学校长
导学创意
口语交际能力
高中学生
语文素养
《就任北京大学校长之演说》
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职称材料
对中学语文课堂教学的再反思
5
作者
苏朝栋
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第9期105-106,共2页
关键词
课堂教学
中学
语文教学
教学反思
教学内容
教学理念
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职称材料
语文课优质高效之“六要”
6
作者
苏朝栋
《语文教学通讯(高中)(A)》
2017年第3期21-22,共2页
一堂优质高效的语文课,一般要有整体把握阅读文本这个环节,抓住对语言文字的理解和运用是根本,要营造和谐开放的学习氛围,善于设疑和铺垫,善于点拨和诱导,善于抓住和利用课堂生成资源,巧引波澜,激活课堂,既教学生学文,又教学生做人。
关键词
抓根本
巧设计
善点拨
求高效
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职称材料
语文教学中的三个重要意识
7
作者
苏朝栋
《中小学教材教学》
2017年第5期42-44,共3页
正确理解和运用祖国的语言文字是选择和确定语文教学内容的根本,在教学中,要重视三个意识:教什么比怎么教重要;过程比结论重要;多阅读比多做题重要。
关键词
语用
语文教学
教学意识
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职称材料
《理解常见文言实词在文中的含义》课例赏鉴
8
作者
李朝霞
苏朝栋
《语文教学通讯(高中)(A)》
2015年第7期147-150,共4页
执教者紧紧围绕"理解常见文言实词在文中的含义"这个高考考点,精心选材,科学设计,精彩纷呈。作为主体部分的"课堂实录"中,其课堂结构分三个板块:解读高考考点,明了试题特点;剖析典型案例,归纳解题方法;研究近年试题,探究命题规律...
执教者紧紧围绕"理解常见文言实词在文中的含义"这个高考考点,精心选材,科学设计,精彩纷呈。作为主体部分的"课堂实录"中,其课堂结构分三个板块:解读高考考点,明了试题特点;剖析典型案例,归纳解题方法;研究近年试题,探究命题规律。三个板块环环相扣,授人以"渔",使得一堂高三文言文复习课课堂气氛活跃,收效明显。
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关键词
解读考点
剖析案例
探究规律
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职称材料
情理互融 刚柔相济
9
作者
苏朝栋
《人民教育》
北大核心
1993年第2期31-31,共1页
所谓“情”,即老师对学生的一片爱心,它是抓好班级工作的前提与动力;所谓“理”,即面对学生中出现的各种错综复杂的情况,审时度势,因势利导,它是抓好班级工作的基础和保证。一个责任感强,教学经验丰富的班主任,在处理班级事务时,总是追...
所谓“情”,即老师对学生的一片爱心,它是抓好班级工作的前提与动力;所谓“理”,即面对学生中出现的各种错综复杂的情况,审时度势,因势利导,它是抓好班级工作的基础和保证。一个责任感强,教学经验丰富的班主任,在处理班级事务时,总是追求情与理的高度统一,动之以情,晓之以理,情理互融,让学生从自己身上既感受到爱,又学到为人为学之理。情与理作为一种客观存在,既有统一的一面,又有相互对立的一面,有时甚至发生激烈的矛盾冲突。例如,一学生近来学业成绩急剧下降,提醒他,他还不以为然,你又在课堂上当场发现他在看武侠言情小说。这时,作为班主任的你,准备作何处理?再如,一学生近来情绪低沉,作业拖交或欠交,班级活动不参加,老师几次接近他,去了解情况,他不屑一顾,爱理不理。对这样的学生又应如何处理?又如,在众目睽睽之下,一学生和你公开顶撞,气势汹汹,无理狡辩,甚至有非要把你压下去之势,你又作何处理?
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关键词
班级工作
情与理
言情小说
班干部
批评教育
教育方法
教育过程
自我约束力
说服教育
幽默风趣
原文传递
题名
《故都的秋》课例赏鉴
1
作者
王洁辉
苏朝栋
机构
湖南省岳阳市第七中学
岳阳市中语会
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012年第7期35-38,共4页
文摘
【课例实录】 一、导语 今天我们学习的是郁达夫先生写于七十多年前的一篇散文(多媒体显示课题)。郁达夫先生曾经这样说:“欣赏山水及自然景物的心情,就是欣赏艺术和人生的心情。”那么,今天我们就跟随先生的脚步,去欣赏故都的秋景,去领略他融入自然景物中的感情。
关键词
《故都的秋》
课例
欣赏艺术
自然景物
郁达夫
多媒体
心情
学习
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂提问“四不要”
2
作者
苏朝栋
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
1999年第Z2期113-113,共1页
关键词
课堂提问
长江三峡
创设问题情境
篮球架
语文教学
思维能力
问题思考
培养学生能力
交响乐
学生的主体作用
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
着眼语文素养,构建高效课堂——湖南省岳阳市高中语文教学研究方阵巡礼
3
作者
苏朝栋
范练娥
任述庚
吴云桂
易石秋
张玲
柳彩萍
祝宇
机构
岳阳市十五中
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012年第3期57-61,共5页
文摘
在“浩浩汤汤,横无际涯”的八百里洞庭湖畔,有一个美丽的地方叫岳阳。这里“北通巫峡,南极潇湘”,交通便利,物产丰富,经济繁荣,是湖南省的第二大经济和教育强市。
关键词
语文教学研究
岳阳市
湖南省
语文素养
高效课堂
方阵
高中
交通便利
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《就任北京大学校长之演说》导学创意
4
作者
苏朝栋
机构
湖南岳阳
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2008年第10期43-45,共3页
文摘
【课标·教材·学情】 课标要求高中学生“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度”。依据课标,我们要明了演讲辞的特点和风格,学会演讲,培养口语交际能力,提高语文素养。
关键词
大学校长
导学创意
口语交际能力
高中学生
语文素养
《就任北京大学校长之演说》
分类号
G647.12 [文化科学—高等教育学]
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对中学语文课堂教学的再反思
5
作者
苏朝栋
机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第9期105-106,共2页
关键词
课堂教学
中学
语文教学
教学反思
教学内容
教学理念
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文课优质高效之“六要”
6
作者
苏朝栋
机构
岳阳市教育科学技术研究院
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2017年第3期21-22,共2页
文摘
一堂优质高效的语文课,一般要有整体把握阅读文本这个环节,抓住对语言文字的理解和运用是根本,要营造和谐开放的学习氛围,善于设疑和铺垫,善于点拨和诱导,善于抓住和利用课堂生成资源,巧引波澜,激活课堂,既教学生学文,又教学生做人。
关键词
抓根本
巧设计
善点拨
求高效
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教学中的三个重要意识
7
作者
苏朝栋
机构
湖南省岳阳市教育科学技术研究院
岳阳市中语会
岳阳市政府
出处
《中小学教材教学》
2017年第5期42-44,共3页
文摘
正确理解和运用祖国的语言文字是选择和确定语文教学内容的根本,在教学中,要重视三个意识:教什么比怎么教重要;过程比结论重要;多阅读比多做题重要。
关键词
语用
语文教学
教学意识
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
《理解常见文言实词在文中的含义》课例赏鉴
8
作者
李朝霞
苏朝栋
机构
岳阳市第十五中学
岳阳市教育科学技术研究院
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2015年第7期147-150,共4页
文摘
执教者紧紧围绕"理解常见文言实词在文中的含义"这个高考考点,精心选材,科学设计,精彩纷呈。作为主体部分的"课堂实录"中,其课堂结构分三个板块:解读高考考点,明了试题特点;剖析典型案例,归纳解题方法;研究近年试题,探究命题规律。三个板块环环相扣,授人以"渔",使得一堂高三文言文复习课课堂气氛活跃,收效明显。
关键词
解读考点
剖析案例
探究规律
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
情理互融 刚柔相济
9
作者
苏朝栋
机构
湖南省华容县一中
出处
《人民教育》
北大核心
1993年第2期31-31,共1页
文摘
所谓“情”,即老师对学生的一片爱心,它是抓好班级工作的前提与动力;所谓“理”,即面对学生中出现的各种错综复杂的情况,审时度势,因势利导,它是抓好班级工作的基础和保证。一个责任感强,教学经验丰富的班主任,在处理班级事务时,总是追求情与理的高度统一,动之以情,晓之以理,情理互融,让学生从自己身上既感受到爱,又学到为人为学之理。情与理作为一种客观存在,既有统一的一面,又有相互对立的一面,有时甚至发生激烈的矛盾冲突。例如,一学生近来学业成绩急剧下降,提醒他,他还不以为然,你又在课堂上当场发现他在看武侠言情小说。这时,作为班主任的你,准备作何处理?再如,一学生近来情绪低沉,作业拖交或欠交,班级活动不参加,老师几次接近他,去了解情况,他不屑一顾,爱理不理。对这样的学生又应如何处理?又如,在众目睽睽之下,一学生和你公开顶撞,气势汹汹,无理狡辩,甚至有非要把你压下去之势,你又作何处理?
关键词
班级工作
情与理
言情小说
班干部
批评教育
教育方法
教育过程
自我约束力
说服教育
幽默风趣
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
《故都的秋》课例赏鉴
王洁辉
苏朝栋
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012
0
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职称材料
2
课堂提问“四不要”
苏朝栋
《中学语文教学参考(教师版)》
1999
0
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职称材料
3
着眼语文素养,构建高效课堂——湖南省岳阳市高中语文教学研究方阵巡礼
苏朝栋
范练娥
任述庚
吴云桂
易石秋
张玲
柳彩萍
祝宇
《语文教学通讯(高中)(A)》
2012
0
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职称材料
4
《就任北京大学校长之演说》导学创意
苏朝栋
《中学语文教学参考(教师版)》
2008
0
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职称材料
5
对中学语文课堂教学的再反思
苏朝栋
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006
0
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职称材料
6
语文课优质高效之“六要”
苏朝栋
《语文教学通讯(高中)(A)》
2017
0
下载PDF
职称材料
7
语文教学中的三个重要意识
苏朝栋
《中小学教材教学》
2017
0
下载PDF
职称材料
8
《理解常见文言实词在文中的含义》课例赏鉴
李朝霞
苏朝栋
《语文教学通讯(高中)(A)》
2015
0
下载PDF
职称材料
9
情理互融 刚柔相济
苏朝栋
《人民教育》
北大核心
1993
0
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