《故都的秋》课例赏鉴

【课例实录】 一、导语 今天我们学习的是郁达夫先生写于七十多年前的一篇散文（多媒体显示课题）。郁达夫先生曾经这样说：“欣赏山水及自然景物的心情，就是欣赏艺术和人生的心情。”那么，今天我们就跟随先生的脚步，去欣赏故都的秋景，去领略他融入自然景物中的感情。

着眼语文素养,构建高效课堂——湖南省岳阳市高中语文教学研究方阵巡礼

在“浩浩汤汤，横无际涯”的八百里洞庭湖畔，有一个美丽的地方叫岳阳。这里“北通巫峡，南极潇湘”，交通便利，物产丰富，经济繁荣，是湖南省的第二大经济和教育强市。

《就任北京大学校长之演说》导学创意

【课标·教材·学情】 课标要求高中学生“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。依据课标，我们要明了演讲辞的特点和风格，学会演讲，培养口语交际能力，提高语文素养。

语文课优质高效之“六要”

一堂优质高效的语文课,一般要有整体把握阅读文本这个环节,抓住对语言文字的理解和运用是根本,要营造和谐开放的学习氛围,善于设疑和铺垫,善于点拨和诱导,善于抓住和利用课堂生成资源,巧引波澜,激活课堂,既教学生学文,又教学生做人。

语文教学中的三个重要意识

正确理解和运用祖国的语言文字是选择和确定语文教学内容的根本，在教学中，要重视三个意识：教什么比怎么教重要；过程比结论重要；多阅读比多做题重要。

《理解常见文言实词在文中的含义》课例赏鉴

执教者紧紧围绕＂理解常见文言实词在文中的含义＂这个高考考点,精心选材,科学设计,精彩纷呈。作为主体部分的＂课堂实录＂中,其课堂结构分三个板块：解读高考考点,明了试题特点;剖析典型案例,归纳解题方法;研究近年试题,探究命题规律。三个板块环环相扣,授人以＂渔＂,使得一堂高三文言文复习课课堂气氛活跃,收效明显。

情理互融 刚柔相济

所谓“情”,即老师对学生的一片爱心,它是抓好班级工作的前提与动力;所谓“理”,即面对学生中出现的各种错综复杂的情况,审时度势,因势利导,它是抓好班级工作的基础和保证。一个责任感强,教学经验丰富的班主任,在处理班级事务时,总是追求情与理的高度统一,动之以情,晓之以理,情理互融,让学生从自己身上既感受到爱,又学到为人为学之理。情与理作为一种客观存在,既有统一的一面,又有相互对立的一面,有时甚至发生激烈的矛盾冲突。例如,一学生近来学业成绩急剧下降,提醒他,他还不以为然,你又在课堂上当场发现他在看武侠言情小说。这时,作为班主任的你,准备作何处理?再如,一学生近来情绪低沉,作业拖交或欠交,班级活动不参加,老师几次接近他,去了解情况,他不屑一顾,爱理不理。对这样的学生又应如何处理?又如,在众目睽睽之下,一学生和你公开顶撞,气势汹汹,无理狡辩,甚至有非要把你压下去之势,你又作何处理?