青少年对于艾滋病认知来源相关情况的研究

目的:了解青少年对艾滋病相关知识的来源,促进青少年关于艾滋病相关知识的教育。方法:采用自行设计的问卷,通过问卷星对南充市936名青少年进行调查。结果:在892份有效问卷中,男523人,女369人,其中89.9%的青少年接受过艾滋病的预防教育,93.5%的青少年愿意参加艾滋病知识培训,85.5%的青少年愿意做艾滋病预防宣传员或关爱艾滋病者的志愿者,72.3%的青少年最愿意与同学和朋友讨论艾滋病的话题,且青少年表现出想了解的艾滋病知识主要为如何预防、如何治疗、临床表现三个方面。结论:南充市青少年对艾滋病的了解来源主要为手机、互联网和专题讲座。

十八碳四烯酸和脂肪酸去饱和酶2基因rs174570位点基因型的交互作用与精神分裂症认知功能的关联分析

目的探讨十八碳四烯酸(stearidonic acid,SDA)和脂肪酸去饱和酶2(fatty acid desaturase 2,FADS2)基因rs174570位点基因型的交互作用对精神分裂症认知功能的影响。方法本研究为病例对照研究,招募2017年10月至2019年10月就诊于郑州大学第一附属医院精神科的首次发病未用药精神分裂症患者98例(患者组)及同期通过广告招募和医院体检的健康人群95名(对照组)。采用液相色谱-质谱联用仪(liquid chromatograph mass spectrometer,LC-MS)检测患者组与对照组外周血SDA水平,并采用配对样本t检验分析患者组利培酮治疗前后的变化。采用全基因组关联分析(genome-wide association study,GWAS)进行全基因组单核苷酸多态性检测,并采用方差分析评估SDA关键酶FADS2基因位点基因型分布与SDA水平的关系。采用阳性和阴性精神症状评定量表(Positive and Negative Syndrome Scale,PANSS)和MATRICS共识认知成套测验(MATRICS consensus cognitive battery,MCCB)分别评估精神症状严重程度和认知功能,2组间差异比较采用独立样本t检验,利培酮治疗前后的变化比较采用配对样本t检验。采用线性回归分析,分析SDA水平和FADS2基因位点不同基因型的交互作用和精神分裂症认知功能损害的关系。结果患者组SDA水平(t=-10.67)、认知功能评分(t=-10.30~-3.30)低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。患者组基线期SDA水平与认知功能领域的信息处理速度(speed of processing,SOP)评分呈正相关(r=0.406,P<0.001)。患者组利培酮治疗半年后,SDA水平由(3.6±1.9)μmol/L升高至(4.4±2.3)μmol/L,治疗前后差异有统计学意义(t=-2.29,P=0.024)。利培酮治疗前后SDA水平的变化与认知功能SOP评分的变化正相关(r=0.327,P=0.002)。FADS2基因rs174570位点不同基因型的患者SDA水平(F=3.74,P=0.027)、认知功能SOP评分(F=4.28,P=0.017)、注意性/警觉性评分(F=6.74,P=0.002)差异均有统计学意义。两两比较显示,rs174570基因型CC携带者较CT和TT携带者SDA水平高(P=0.024、0.048),基因型CC携带者认知功能领域SOP、注意性/警觉性和MCCB总分高于CT携带者(P=0.006、0.001、0.002)。SDA水平和FADS2基因rs174570位点基因型的交互作用与精神分裂症认知功能领域SOP评分正相关(β=1.82,P=0.029)。结论SDA和FADS2基因rs174570位点基因型的交互作用与精神分裂症认知功能水平有关。