“自学·引导·发现”提高学生的数学素质

学生的数学素质不仅是指学生已掌握了基本的数学知识,具备了基本的数学能力,重要的是指学生学会学习,具有一定的思维能力和创新能力.因此,一个人的数学素质将直接影响他的潜能和聪明才智的发挥."自学·引导·发现"教学模式正是以使学生发现学习规律、掌握运用学习规律、提高学生分析问题、解决问题能力为宗旨.此种教法给学生发挥创造性思维留有一定的空间,是提高学生数学素质行之有效的方法.本人结合实践,对运用"自学·引导·发现"的教学模式来提高学生数学素质做了一些探索.

1例心包剥离术加心脏瓣膜置换术的术后护理

慢性缩窄性心包炎（CCP）是由于心包的慢性炎性病变、导致心包增厚、粘连甚至钙化,使心脏的舒张和收缩受限,心功能逐渐减退而引起的全身血液循环障碍疾病。手术剥离缩窄的心包、解除机械性压迫是唯一有效的治疗方法[1]。我院对1例缩窄性心包炎合并心脏瓣膜病变病人实施心包剥离术加心脏瓣膜置换术,现将术后护理总结如下。1病例介绍病人,男,34岁,因＂反复活动后气促、双下肢水肿3年,加重1周＂于2015年8月25日入院。诊断：

抓好班风建设的几点做法

班级是学校的基本组织,这个组织是由数十个不同个性的学生组成的,要把这些不同个性的学生在同一环境中、同一模式下,由同一组教育者培养成社会主义建设各行各业的合格人才,就必须抓好班风建设.