电力通信监控系统在500 kV超高压变电站中的应用

为了提高超高压变电站运行的稳定性,对电力通信监控系统在500 kV超高压变电站中的应用进行分析,分别阐述电力通信监控系统特征与结构,以某变电站为例,提出电力通信监控系统的应用要点。充分发挥该监控系统作用,可提高超高压变电站运行的安全性、可靠性。

任务驱动与历史学科核心素养的培养

任务驱动是一种让学生在解决问题、完成任务的过程中进行学习的教学策略。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的活动主题类教学设计以及教学与评价案例都属于任务驱动式的教学,可见其在当下课程改革中占据了非常重要的地位。本文立足于任务设置的各个阶段,对任务驱动在课堂教学中的应用提出可行性策略,以期在有效完成教学任务的同时,实现历史学科核心素养的培养目标。创设情境,吸引学生目光创设情境是任务驱动的首要基础。

德育导师制,护航学生全面发展

立德树人,培根铸魂。导师制是人大附中深圳学校在教育改革大背景下,为促进学生全面发展、落实立德树人根本任务而探索实践的一种新型德育制度。导师制聚焦学生的全面发展,充分实践学校“尊重个性 挖掘潜力”的育人理念,具体实践如下——明确导师的工作职责。思想引导。引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,切实增强“四个自信”,厚植爱党、爱国、爱人民的思想情怀。

人大附中深圳学校——“生态”育人,鲲鹏展翅山海间

携带全国牛校基因,坐拥深圳最美海景,中国人民大学附属中学深圳学校(以下简称"人大附中深圳学校")被称为"海拔高、起点高、市民期待高"的"三高"学校。作为人大附中在北京市外承办的首所公办校,曾有人说,她将成为打破深圳名校格局的"鲶鱼",也有人预测她无法适应本地的土壤。四年来,人大附中深圳学校在校长王华的带领下,克服水土不服,以亮眼的办学成绩,回应了种种揣测和期待,引领大鹏新区教育跨越式发展,为深圳的基础教育注入了强劲新动能。

拔尖创新人才培养要突出融合性、研究性、挑战性、个性化

人大附中深圳学校是由人大附中联合学校总校、人大附中与深圳市大鹏新区管委会合作创办的全日制公办学校。学校继承和发扬人大附中“爱与尊重”的核心理念,以“尊重个性、挖掘潜力”为指导思想,致力于培养具有“全面发展、突出特长、创新精神和高尚品德”的鹏程英才。

人大附中深圳学校科学素养培养的创新实践

科学素养是中国学生发展核心素养的重要组成,培养学生科学素养是中小学科学教育的宗旨。人大附中深圳学校围绕科学素养培养内涵,从顶层设计、特色课程建设、拓展科学实践等方面开展科学教育。首先,结合办学定位及区域优势做好顶层设计,构建各学段相互衔接、分层次实施、涉及多学科的科学素养培养课程体系。其次,结合地域科技创新和生态环境优势,打造特色科学课程,促进学生科学素养的整体提升。最后,注重实践,拓展科学素养培养路径,使学生在科技社团、竞赛、自然观察等实践中提高科学素养。