试论音乐课程与艺术课程的关系

艺术课程是基础教育课程改革中增设的一门新课程，如何处理好艺术课程与音乐课程的关系，将直接影响到这两门课程的未来发展。

试论音乐课程与艺术课程的关系——兼谈音乐教育的未来发展趋势

艺术课程是这次基础教育课程改革中增设的一门新课程 ,如何处理好艺术课程与音乐课程的关系 ,将直接影响到这两门课程的未来发展。与此同时 ,我们认为 。

关于艺术课程“综合”内涵的思考

艺术课是我国基础教育课程改革中诞生的一门新型课程。目前这门课程正在全国的中小学实验区进行试验。这次课程改革设置像艺术课这样的综合课程，是为了改变长期以来在中小学课程中存在的门类过多、学科相互独立脱节、缺乏整合的弊端，为了提高学生综合掌握并运用知识分析问题、解决问题的能力，发展学生对人与自然和社会协调发展的整体认识。

非公费师范生从教意愿动态变化的影响因素与作用机制--基于计划行为理论的实证分析

研究在计划行为理论视角下,基于H省三所本科师范院校应届非公费师范毕业生问卷调查数据,对非公费师范生在读期间从入学之初至毕业前夕从教意愿动态变化的类型、影响因素和作用机制进行了实证分析。研究发现,非公费师范生在读期间从教意愿动态变化有积极稳定型、正向转变型、负向逆差型和消极维持型四种,其动态变化的影响因素有关键教学事件、重要他人和职业引力。影响因素的作用机制是理论学习、教育实习和社会实践等关键教学事件对非公费师范生从教意愿动态变化产生直接影响,重要他人不仅产生直接影响,而且通过从教主观规范产生间接影响,非公费师范生从教意愿动态变化实际上是影响因素对其从教行为态度、知觉行为控制和从教主观规范产生作用的结果。基于研究发现,研究提出强化关键教学事件影响、发挥重要他人主观规范效应等提升非公费师范生从教意愿的对策。

学校艺术课程改革的双重背景及其应对

《义务教育艺术课程标准》(2022年版)的颁发意味着艺术课程改革的新一轮推进,这次课程改革是在国家提出“美育进中考”和“双减”政策的双重背景下进行的。“中考”政策的出台彰显了国家对学校美育的重视,“双减”则助力了艺术课程“双增”的可能,艺术课程得到全社会前所未有的关注。“中考”与“双减”这一看似相互冲突的两大背景为学校艺术课程改革带来了难得的机遇与全新的挑战,同时,两项政策又形成了彼此制约与相互协同的态势。在“中考”与“双减”的双重背景下,学校艺术课程必须反思与推进自身“双减”,创新艺术课程评价方式,深化艺术课程教学改革,强化艺术教师队伍建设,切实提高艺术课程教学质量与育人成效。

音乐教育对盲童的重要性

特殊教育学校的音乐教育问题常常被人们忽视。特殊儿童的教育问题日益凸显，从某种意义上说。音乐不仅可以带给特殊儿童一个五彩斑斓的世界，还能帮助特殊儿童发展和强化其健康感官的功能以及多种思维能力．以弥补其原有的生理上的缺陷以及由此引发的思维能力的欠缺。