以关系作基石的教育(上)

教育的核心:儿童、老师、家庭三位一体 艾美利亚(Reggio Emilia)的经验告诉我们,儿童虽是教育的核心,但若忽视了老师和家庭的重要性,我们的儿童观也不完整;如果教育只考虑老师和孩子的因素,那是脱离现实的。因此,我们主张教育的核心应是孩子、老师和家庭的三位一体。 众人关系密切、自我感觉良好 我们的目标是创立一所予人感觉亲切的学校。在学校里,我们一起生活、活动、发明、学习、沟通,我们也一起进行研究和反思,务求各人感觉良好。

改善苎麻织物服用性能的生物酶/柔软剂一浴法工艺研究

对纤维素酶/柔软剂一浴法工艺进行了探讨。实验结果表明,只要正确选择柔软剂,一浴法工艺是可行的。该工艺能够有效地改善苎麻织物刺痒感,提高织物服用性能,并且缩短工艺流程,省水、省电。

提高中职生学数学的兴趣方法探究

数学的特点是抽象、严谨的,有时显得有点枯燥、乏味。中职生由于学习的热情比较低,缺乏科学的学习方法,对抽象、枯燥的数学知识更是没有兴趣。数学教学实践表明:越是抽象乏味的内容,越需要教师利用一些新的方法和教学艺术来激发学生的求知欲,唤起学生学习数学的兴趣,以提高学生学习的效果。

中职生逻辑思维能力的培养及途径

逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力,能运用科学的逻辑方法,清晰地描述出自己的思维过程。数学中的逻辑思维是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动。笔者结合具体的例子说明了数学教学中如何培养中职生的逻辑思维能力。