从小培养学生勤俭节约的好习惯

我国有句老话：“成由勤俭败由奢。”成功由勤劳节俭开始，失败因奢侈浪费所致。勤俭节约是我们中华民族的传统美德，但在今天人们随着生活水平的不断提高，浪费现象也随之严重，在小学生中，浪费的现象也越来越凸显。例如我校有许多学生经常买零食，

如何在农村小学数学教学中渗透心理健康教育

随着社会的发展，在农村，大部分家长外出打工，农村留守儿童十分普遍。他们远离父母，与老人生活在一起。远在外地打工的父母只给留守在家的孩子提供了物质基础，而不能给孩子更多的照顾、关爱。孩子们由于长期得不到父母的照顾和关爱，久而久之，导致心理健康的缺失。他们一遇事就焦虑不安，特别是来自于学习方面的压力更让他们恐慌。这样，在农村小学中，心理健康教育尤为重要。它不仅是学校、班主任的责任，而且是每个小学教师义不容辞的责任。学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。各个学科的教学也都负有此项任务。作为小学数学教师，同样也担负着培养学生良好的心理品质的责任。

如何提高农村小学数学课堂教学效率

在农村小学课堂上，由于教师不注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识，忽视学生的主动性与体验性，所以学生只能被动参与，他们鹦鹉学舌地跟着老师亦步亦趋，照葫芦画瓢，整堂课枯燥乏味、死气沉沉。虽然教师花了不少力气，但教学效率依然十分低下。那么如何在农村小学中提高数学课堂效率呢？

提高数学课堂有效性的四种途径

如何在数学课堂中进行有效教学，是2013年区培计划——农村小学数学骨干教师培训期间议论最多的话题，可谓“仁者见仁，智者见智”。笔者认为，提高数学课堂的效率，其核心就是让学生愿意学、主动学、有效学。课堂有效乃至高效与否要看“四能”：能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索的兴趣；能否鼓励学生合作交流。笔者通过总结多年的教学实践经验认为，小学数学课堂要达到以上“三学四能”，应从四个方面着力。