浅谈建构主义理论在高职心理学教学中的应用

心理学是高职师范学校学生必修的重要的专业基础课,在实际教学中普遍存在重理论轻实践,在教学内容上沿用本科教学的学科结构,忽视学生实际能力的培养等弊端。通过分析探讨建构主义学习理论与高职心理学教学的内在联系和契合点,试图提出教学改进策略,以促进学生学习和改进教学实践。

校舍捆绑式置换是快速改善城区学校办学条件的有益尝试——锦州市凌河区校舍系列开发情况调查报告

改善城区中小学办学条件 ,是城区中小学实现均衡办学、跨越式发展的关键性因素之一。锦州市凌河区从建设教育强区的需求出发 ,积极挖掘社会资源 ,创建出“捆绑式改造、系列开发”的举措 。

加强地方课程实施工作 全面深化义务教育课程改革

我省先后印发的《辽宁省义务教育地方课程实施意见》和《辽宁省义务教育地方课程指导纲要》（以下简称地方课程＂两个文件＂）,是我省全面深化义务教育课程改革顶层设计的又一重要成果,为全面深化义务教育课程改革,进一步加强地方课程建设与实施指明了方向。因此,我们要认真学习,准确把握,全面落实地方课程＂两个文件＂,全面深化我省义务教育课程改革。

提高校长课程改革的执行力 全面深化义务教育课程改革

省教育厅先后印发了《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》《辽宁省义务教育地方课程实施意见》《辽宁省义务教育地方课程指导纲要》和《辽宁省教育厅关于加强义务教育校本课程建设的指导意见》等系列文件,标志着我省全面深化义务教育课程改革的顶层设计已经基本完成。

全面深化义务教育课程改革 建立课程与教学质量管理的运行机制

《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》中,首次把'坚持制度创新,建立课程与教学质量管理的运行机制'作为主要目标和任务提出来。这是不断深化对教育规律、学校管理规律、课程与教学质量管理规律的认识和把握,也是对全面深化义务教育课程改革的认识和把握。理论是行动先导,理念要靠制度落实,管理要靠机制运行。坚持制度创新,就是要把课程与教学质量管理作为全面深化义务教育课程改革的重要内容。

加强校本课程建设 全面深化义务教育课程改革

为了贯彻落实《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和褪宁省义务教育课程设置方案（2016年修订）》等文件精神，省教育厅印发了《关于加强义务教育校本课程建设的指导意夕酚（以下简称缬本课程建设的指导意见》），为全面深化义务教育课程改革，进一步加强校本课程建设指明了方向，

加强学业水平考试命题研究 全面深化义务教育课程改革

人们常说的'中考改革',主要包括初中学业水平考试、学生综合素质评价、高中招生政策和录取办法等三个部分.这是我省全面深化义务教育课程改革的重要任务之一,其中学业水平考试命题工作是关键一环.教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中特别强调要'提高命题质量'.《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》也提出了'制定命题质量评价标准,加强试题质量评价,提高考试命题质量'的要求.