小群体互动式教学模式研究综述

小群体互动式教学模式经历了从互动和合作理念相结合的萌芽阶段到进行教学实践的探索阶段,再到取得实质性突破的发展阶段和理念成熟拓展的繁荣阶段,逐步形成了以理论与实践相结合的教学体系。而国内的小群体互动式教学模式则先后经历了以西方译述为主的引进阶段,对中小学课堂小组活动积极探索的初步应用阶段和西方教学理念与中国国情相结合的自我发展阶段。通过比较,分析总结了国内小群体互动式教学模式在理论研究和实践探索方面存在的问题,为研究者深入、全面、系统地开展小群体互动式教学活动提供了有益的借鉴。

“新零售”背景下怀旧品牌定位对消费者冲动购买的影响机制

随着大数据、人工智能等先进技术的应用,新零售深度融合线上服务、线下体验以及现代物流,重塑了业态结构与生态圈。同时,新零售的迅速崛起加快了品牌的升级迭代,也在一定程度上改变了消费者的购买行为。在此背景下,作为影响消费者冲动购买的关键因素之一,怀旧品牌定位所发挥的重要作用逐渐引起了学者们的关注。为此,本文选取品牌本土象征性与品牌真实性作为中介变量,搭建平行中介路径对此展开深入研究。结果显示:怀旧品牌定位与消费者冲动购买行为正相关,品牌本土象征性和品牌真实性在其中起部分中介作用。研究结论深化了怀旧品牌定位的理论探索,为企业有针对性地开展品牌营销、激发品牌价值提供了参考与借鉴。

推动数字化零售业高质量发展路径研究——基于商业生态系统视角

数字化零售业如何构建完善的商业系统,进而共同实现高水平、高质量的发展是重要议题。文章以商业生态系统理论为基础,构建数字化零售业的商业生态系统。研究结果表明,数字化零售业想要实现高水平、高质量的发展,需要以消费者需求为核心,通过智能供应链使供应环节可视可控,借助线上、线下力量为消费者打造多种立体场景,最终建成全面数字化的商业生态体系。使零售企业在商业运转过程中能充分利用数字技术,以此全面提升整个零售业的效率和质量。

产教融合人才培养机制实施路径研究——以市场营销专业“百胜店长菁英班”为例

为了进一步明晰和完善地方应用型本科院校产教融合人才培养机制,从学生层面、学校层面和社会层面分析产教融合人才培养过程中存在的问题,提出基于"四环节四标准"的地方应用型本科院校产教融合人才培养机制实施路径,并以大连财经学院为例,对市场营销专业"百胜店长菁英班"人才进行培养,以培养出能够满足连锁企业发展需求的各类营销人才。

“废话大王”

品名:张月明(化名)生产厂家:叔叔阿姨主要功能:像麻雀,爱接话主要成分:水、血液和脂肪类碳水化合物有效日期:最长可达一生主要事迹:那是一个阳光明媚的下午,同学们正在教室里安静地自习,连一根针掉在地上都听得见,赵老师正在讲台上认真批改作业。突然,教室里来了一只“小麻雀”。他就是——张月明!赵老师连想都不用想就知道是他,是他,还是他!赵老师抬头一看,红笔一放,站起来,大步向他的座位走去。张月明正全神贯注地和他的同桌讲得正欢呢,完全不知道赵老师和危险正在一步一步向他逼近。“张月明!”赵老师一点名,吓得他立即脸色苍白,大气不敢出地低头说道:“我……没有讲话!”他正想解释,但他也只能闭上嘴,因为赵老师不想再听他自己辩解。“世界终于安静了!”我在心里欢呼道。