小学英语课堂不同微语境提问的策略

为了提高小学英语教学成效,文章从导入课堂微语境、知识建构微语境、控制性输出微语境、自由输出微语境、反馈微语境五个方面论述了小学英语课堂不同微语境提问的策略。

小学英语课堂教学中提问方式探究

在小学英语教学中，教师要注重课堂提问的艺术，以悬念式提问激发学生的求知欲望，以情境式提问促进学生的自主探究，以引导式提问加深学生的知识理解，以开放式提问拓宽学生的思维空间，以检查式提问增强学生的主体意识，从而促进学生的自主学习，培养学生的思维能力，提高课堂教学的实效。

小学英语对话教学中的互动问题及解决策略

在小学英语对话教学中，实施有效的互动能提高学生学习英语和参与对话的兴趣，提高他们的语言交际能力。教师要努力营造和谐关系，设计共鸣话题，创设开放情境，帮助学生实现意义沟通，深入对话，良性互动，充分展现自己的思维成果，从而提高英语课堂效率。

小学英语课堂教学中引导学生思维的探究

在小学英语课堂教学中，教师要注重对学生思维的有效引导，通过生活联想诱发学生思维兴趣，通过问题“牵进”引导学生学会思考，通过板书设计促进学生思维同步，通过引导提示激发学生主动思考，通过问题延伸培养学生思维习惯，从而促进学生主动探究，增强思维意识，养成良好的听课习惯，提升思维能力。

创设教学情境促进学生有效学习的实践

创设有效的教学情境能激发学生参与语言实践的积极性，构建有效的课堂教学，促进学生有效学习和提高学生的语言运用能力。教师应通过创设真实情境、问题情境、意义情境和活动情境等多种方式来激发学生的兴趣，发展学生的思维，提高学生学习的有效性。