以多元化评价，促小学生数学素养提升

《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学：应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此．构建多元化的评价方式，能有效促进小学生数学素养的培养。

为孩子打造“心灵港湾”

江门市实验小学创办三十多年来,始终秉承“实验性、先进性、示范性”的办学宗旨,形成了“尊重个性、多元发展”为核心的办学理念。在该办学理念的指引下,确定心理健康教育的工作理念为“全员参与,为学生的健康发展共同营造和谐的校园心育环境”。此理念的核心是:一切为了让每位学生健康成长。含义是:全员参与心理健康教育,将心理健康教育作为一种育人理念融合在学校管理、教育和教学活动当中,营造和谐的校园“心育”环境,夯实“心育”师资队伍建设。