小学科学课堂教学幼小衔接策略

科学学科是一门融合性较强的学科,其与其他学科都具有较强的联系,因而对学生整体发展来讲,其能起到的影响与引导效果都是不可小觑的。不过,很多教师都认为科学这门课程相较于“语数英”三大科而言是微不足道的,因而将精力着重放在那些学科的教学上。但实际上这种理念是有偏差的,为学生从小就打好科学基础,可以让学生养成汲取科学知识、培养自身科学内涵的习惯,而这一习惯可以让学生在潜意识中不断地向着科学探索的目标前进,持续地为学生的后续科学研究与发展提供续航动力。

以理促学,以理提升

数学说理是数学知识与数学理解的纽带,是学生数学学习知识内化的过程,在数学教学中,教师引导学生在积极参与教学活动,让学生通过说理,独立思考动手操作,自主辨析中,逐步的发现学习兴趣,加深数学本质的理解。本文将以北师大版二年级上册分物游戏为例,具体阐述基于数学核心素养下,如何让学生有条理有根据地进行说理,促进学习能力的提升。