终身难忘的恩师——悼念张正东教授

我1975年毕业于重庆外国语学校高中部．同年到农村当知青，1978年调回到重庆棉纺一厂子弟中学教英语，1984年11月到1988年在重庆教育学院业余进修．获英语专科文凭、1985年沙坪坝区英语教研员彭唯一老师主持初中英语拼读入门教学试验，选我担任试验班执教教师．并请来西南师范大学外语系张正东教授担任试验指导，于是我认识了张老师。我英语教学水平不高，加之当时女儿才两岁多，

初中英语差异教学模式实验研究

我校外语教学研究室针对初中英语教学任务日益加重、学生分化现象日趋增多的现象,提出了差异教学的设想,于2001年秋季开始实验,并于同年底获得国家基础教育实验中心批准立项。实验班为2004届(1)、(2)两个班,对比班将于实验结束时从沙区同类学校的同届班中随机抽取。到2002年11月实验进行接近一半之际,课题组做了小结。本文将根据小结的内容对设想的形成、实施实验的主要措施以及前期的成效进行介绍,以向全国同行征询意见。

英语“拼读入门,阅读主导”教学模式的研究

一、立论基础 英语“拼读入门,阅读主导”教学模式发端于1985年,我们构建这一模式,是基于对以下问题的认识。 1.回顾1949年以来的外语教学史,我们在语种选择、课程设置、教学路子以及理论研究方面都走了弯路。原因之一是闭塞。1978年前我们对欧美已开始批评的听说法还用“听说领先,读写跟上”的“别号”加以传播。另一个原因是食洋不化。改革开放之后不同的外语教学理论涌了进来,我们只顾猎新求改。