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“粤韵”特色校本课程的实施策略
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作者 苏绮红 《师道(教研)》 2019年第7期8-9,共2页
借力地域优势,以综合实践活动为载体,我校与“粤剧”结下了深厚之缘,被评为广州市粤剧传统教育特色学校,成为粤剧非物质文化遗产推广基地。在推进学校特色发展的进程里,我校构建了以“粤韵”为特色的综合实践活动校本课程体系,在规范化... 借力地域优势,以综合实践活动为载体,我校与“粤剧”结下了深厚之缘,被评为广州市粤剧传统教育特色学校,成为粤剧非物质文化遗产推广基地。在推进学校特色发展的进程里,我校构建了以“粤韵”为特色的综合实践活动校本课程体系,在规范化、常态化、特色化的实践中,开展对综合实践活动课程多元的探索,积极挖掘传统文化精髓,培植丰厚的人文底蕴,有效实现学生、教师、学校的和谐发展。 展开更多
关键词 校本课程体系 综合实践活动课程 非物质文化遗产 特色学校 地域优势 传统教育 特色发展
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小学劳动教育“三位一体”常态化实施策略
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作者 苏绮红 《新课程研究》 2021年第11期34-35,共2页
文章围绕《广州市中小学劳动教育指导纲要》的核心理念,从家庭生活、校园活动、社区生活三方面入手,结合广州市番禺区韦大小学的综合实践活动教学实践,探索小学劳动教育常态化实施策略,旨在进一步提高学生的劳动技能,增强其服务社会、... 文章围绕《广州市中小学劳动教育指导纲要》的核心理念,从家庭生活、校园活动、社区生活三方面入手,结合广州市番禺区韦大小学的综合实践活动教学实践,探索小学劳动教育常态化实施策略,旨在进一步提高学生的劳动技能,增强其服务社会、担当责任的意识,为培养学生的综合核心素养打下坚实的基础。 展开更多
关键词 小学劳动教育 常态化策略 核心素养
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