多学科融合背景下小学数学教学中学生核心素养的培养

在素质教育的大背景下,各个科目的课堂活动并不是孤立的,而是相互关联、相互影响的。小学数学包含了大量的概念定理和运算公式,这对于学生来说无疑增加了学习的难度,而学科间的融合能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效率。多学科融合是提高小学数学教学质量的有效途径,也是培养学生全面发展的重要手段。因此,在实际课堂教学中,教师需要通过采取有效的教学方法,将数学知识与生活实际相结合,让学生在实践中学习和理解数学知识,从而提高核心素养。

多样化阅读下小学生语文素养的提升路径

文章探究了多样化阅读下小学生语文素养的提升路径,包括补白阅读,激发阅读兴趣;群文阅读,提升思维品质;主题阅读,点亮精神世界;群书阅读,丰厚生命底色;思辨阅读,健全人格魅力;时尚阅读,丰富生活内涵。

白马雪山自然保护区北段冬春季节人为活动变化研究

人为活动对保护区造成的干扰会影响到保护区生物多样性及其栖息地。为制定更为有效的保护区管理策略以减小人为活动对保护区的影响,研究使用相机陷阱调查技术,系统调查了白马雪山国家级自然保护区北段冬春季节人为活动情况,并引入"相对多度指数"(RAI)评估各区域人为活动的相对强度,探讨人为活动的时空变化。结果表明,白马雪山保护区北段冬春季节的人为活动集中于叶日、雪山垭口片区,且主要发生在春季的4月、5月份,这与保护区的气候条件以及保护区可获得资源的季节性有关。基于研究提出了相应的保护区管理建议。

白马雪山自然保护区南部塔城地区滇金丝猴食性及食物资源调查

自滇金丝猴（Rhinopithecus bieti）在野外重新被发现以来,国内外学者就对其食性进行研究,因受到各种因素的制约,目前尚未形成一个完整的食谱。本研究以对白马雪山自然保护区响古箐和格化箐两个滇金丝猴猴群进行7-8年的食性观察为基础,形成滇金丝猴在研究地区的一个比较完整的食谱。同时通过实地采集、辨认滇金丝猴采食物种及其在不同的海拔、不同植被类型中的分布状况,汇总了滇金丝猴的食物资源分布情况。在调查地区猴群采食的种类有113种,其中菌类1种,地衣2种,种子植物110种,其采食的种类数远多于以往的记录。这种差异可能源于这两个猴群因长期与人接触,降低了对人的警惕性,下到低海拔杂木林以及频繁下地活动所致,并非是它们的食性发生了改变。滇金丝猴的食物组成表现出明显的季节性,提示该物种的食物供应的波动性很强。猴群周边社区居民对滇金丝猴食物有不同程度的利用,主要表现为伐薪烧柴、择木建房、采集食用和入药等。

导入 推进 分享 拓展—《红岩》整本书阅读课程设计

培养爱国主义情感,让学生树立正确的价值观,是语文教学中一个非常重要的任务。少年时期 的偶像足以改变一个人的一生,在这个时期,树立什么样的志向、以什么样的人为榜样,往往会决定学生的未来。什么人才配称“时代灵魂人物”?什么是真正的中国精神?也许我们可以用一本书来告诉和影响学生。

为学生搭起整本书阅读的脚手架

“部编教材”推出后,整本书阅读迅速成为宠儿,成为众人瞩目的焦点和热点,“部编教材”的编排中,还把整本书阅读由课外引进到课内,比如低年级的“和爸爸妈妈一起读”,中高年级的“快乐读书吧”,2011版的《小学语文新课程标准》也提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。

在小学英语教学中开展德育

小学是学生成长的关键阶段,对学生的个人发展有着非常深刻的影响。因此,教师在授课时,除了需要完成知识内容的传授,还需要对学生的个人素养进行培养。对于英语课程来说,亦是如此。英语教师在实际授课时,理应尝试将德育融入其中,以此帮助学生形成良好的个人习惯,促使其自身综合素养得到全面提升。