高职医学微生物学信息化教学的思考

医学微生物学,是医学专业的基础课程,同时也是必修课程之一,其理论知识具有较强的实践性和理论性,是每一位医学学生最初接触的课程。近年来,随着社会经济的发展,信息技术的变革,信息化建设逐渐应用到多个领域。而在信息技术的支持下,我国教育领域开始向着“互联网+教育”的模式转变。但是,在目前的高职医学微生物学中,信息化教学仍存在着诸多问题。为此,本文就高职医学微生物学信息化教学的作用、问题及开展策略做简要分析。

甲氨蝶呤与来氟米特治疗类风湿性关节炎的疗效与安全性分析

目的：分析甲氨蝶呤与来氟米特治疗类风湿性关节炎的临床疗效。方法：将60例患者按照就诊顺序编号分为A、B两组，各30例，分别给予甲氨蝶呤、来氟米特治疗，对比两组患者治疗效果。结果：A组治疗总有效率为93.3%，B组治疗总有效率为96.7%，P〉0.05；两组患者治疗后关节肿胀数、晨僵时间、ESR、C-反应蛋白对比，P〉0.05；两组患者治疗前后未出现肝肾功能异常情况，仅轻微恶心、呕吐，未影响治疗效果。结论：甲氨蝶呤与来氟米特治疗类风湿性关节炎均具有显著效果，安全有效。

嵌合免疫受体在T淋巴细胞中的表达及意义分析

目的 了解在T淋巴细胞中嵌合免疫受体的过继性,为今后治疗提供理论依据.方法 通过电穿孔方式,将四种嵌合免疫受体转染人T淋巴细胞,此时嵌合免疫受体中已经将含有人源的单链抗体以及抗癌胚抗原.采用流式细胞仪了解其在T淋巴细胞中的形象以及状态.结果 研究的4种嵌合免疫受体中有3种表达成功,其中CIR3在T淋巴细胞中表达状态最好,CIRZ未表达.结论 在T淋巴细胞中,嵌合免疫受体能够有效表达,为今后实验方向打下了基础,并为其临床应用提供数据依据.

浅谈提高医学免疫学教学效果的几点体会

医学免疫学是一门医学基础课程,很多医学生认为免疫学理论深奥、抽象难懂、枯燥无味,学生在学习的过程中非常容易产生抵触心理,导致教学效果不理想。因而,在教学上需要寻求一些新的、行之有效的教学方法来提高免疫学的教学效果。

人CK8&18阳性胸腺上皮细胞对脐血CD34^+细胞向T细胞分化的影响

目的:通过CK8/18阳性胸腺上皮细胞与人脐血单个核细胞在Transwell板的共培养,探讨CK8/18阳性TEC对T细胞增殖分化的影响。方法:用胶原酶消化法分离纯化胸腺上皮细胞、免疫组化鉴定分离纯化的TEC,采用密度梯度离心法分离获得脐血单个核细胞,并采用免疫磁珠分选CD34+细胞,将TEC种植培养于Transwell双层培养板上层,使其均匀平铺于上层板底部,再将分选后的细胞加入上层小室,经过48小时的共培养,流式细胞术检测进入下室细胞的表型变化。结果:分离纯化的TEC经免疫组化鉴定CK8/18阳性。TEC与脐血单个核细胞共培养后,CD3+CD4-CD8-双阴性、CD3+CD4+CD8-单阳性细胞显著增加,CD3+CD4+CD8+双阳性细胞亚群细胞减少,CD8单阳性细胞增加不明显;CD45RA阳性细胞比率无显著变化,CD45RO阳性细胞比率显著增加。结论:CK8/18阳性TEC能选择促进脐血单个核细胞CD4+T细胞和CD45RO+细胞增殖。

联合多种教学手段的CBL教学模式在高职高专临床专业医学免疫学教学中的应用

该文经过剖析临床医学专业的专业特点,在教学过程中采用以案例为基础(CBL)教学方法为主,并联合运用多种形象化教学手段,最后通过多元化的考核方法对该教学模式的教学效果进行量化。调查结果显示,学生对医学免疫学的教学满意率在90%以上;非任课教师在班级里走访发现这一教学模式受到学生普遍好评,免疫学学习的兴趣比较高涨;最后的期末考试成绩也显示,进行该教学模式的班级不及格人数显著减少,同时高分人数明显增加。可见,以CBL教学为主,联合多种教学手段的教学模式极大调动了学生的学习兴趣,提高了教学效果。

翻转课堂教学模式在高职高专病原生物与免疫学教学中的应用研究

翻转课堂是一种新的教学模式,受到广大师生的认可与欢迎。本文探讨高职高专病原生物与免疫学翻转课堂教学模式的具体实施步骤和方法,并对教学效果进行客观评价,探讨翻转课堂教学模式在本课程教学中实施的必要性、可行性、实效性。

发电机电压互感器一次熔断器熔断引起停机的故障分析

介绍几起发电机电压互感器一次熔断器正常运行过程中熔断引起的停机故障,分析熔断器的熔断过程,认为熔断器断口没有立刻熄弧是造成机组跳闸的直接原因,提出选用带瓷芯熔断器、增加励磁调节器电压回路断线模块横向电压比较逻辑等预防措施。

翻转课堂在高职病原生物与免疫学实验教学中的应用及思考

依据病原生物与免疫学课程特点,将翻转课堂应用于实验教学并做出评价。结果显示,翻转课堂教学模式能够提高学生自主学习能力、人际沟通能力和实验教学质量。同时,翻转课堂实施过程中也出现一些问题,需要不断探索和完善。

皮康酊体外抗皮肤癣菌的实验研究

目的：探讨皮康酊（pikang tincture,PKT）对皮肤癣菌的抗菌效果。方法：利用平板抑菌试验检测皮康酊（PKT）和克霉唑溶液（clotrimazole solution,CMZ）药物的原液和不同比例的稀释液的体外抑菌情况。结果：皮康酊（PKT）和克霉唑溶液（CMZ）对犬小孢子菌、白色念珠菌和石膏样小孢子菌都有非常大的抗菌效果，可以极大得使菌落缩小，并且皮康酊（PKT）的抗菌效果好于克霉唑溶液（CMZ），具有明显差异，P＜0.05。结论：皮康酊（PKT）对皮肤癣菌有非常显著的抗菌作用，且效果优于克霉唑溶液（CMZ）。

TV故障引起的发电机定子接地保护动作分析

结合TV一次绕组匝间短路故障引起的发电机定子接地保护动作跳机实例,从发电机定子接地保护原理和TV绕组匝间短路故障数据两方面进行分析,认为TV一次绕组匝间短路引起的发电机定子接地保护动作属于正确动作,并介绍如何快速分析定位定子接地故障与TV绕组匝间短路故障的方法。

调控情绪 培养健康心理

情绪是伴随人一生的伙伴,生气、开心、愉悦、愤怒、忧愁等都是对于情绪的描述,小学生的情绪是非常细腻的,对各种事物都会很敏感,对此,教师在教学及日常的学习生活中,要注重学生的情绪的复杂性,及时对症下药,保障学生的身心健康发展。教会学生用调控情绪的常用方法,在出现情绪不稳定的现象时,进行自我调节,从而较好地掌控自己。

趋化因子及其受体在重症肌无力患者胸腺组织的异常表达

本研究利用基因芯片方法筛选出MG患者和正常胸腺组织差异性表达的趋化因子,并采用趋化实验和流式细胞术观察MG患者胸腺组织提取液对胸腺细胞的趋化作用。基因芯片结果显示,有49种基因在MG患者和对照组胸腺组织表达量均低,有21种基因在MG和对照组胸腺呈显著表达;其中CCL3、CCL22、CCL25、CCR7、CCR9基因在MG患者胸腺表达显著高于对照组,CCL2、CX3CL1、CXCL10、CXCR6、IL-8基因在MG患者胸腺组织表达显著低于对照组。趋化实验显示,MG胸腺提取液对CD8和CD4单阳性细胞的趋化作用,与正常人胸腺提取液相比,已发生明显变化。提示MG患者胸腺组织中存在趋化因子及其受体的表达异常可能通过对不同胸腺细胞亚群的趋化作用影响胸腺细胞的分化发育。

头孢噻肟的结构修饰及其体外抗菌活性变化

[目的]头孢噻肟是第三代头孢菌素类抗生素,抗菌谱广,对革兰氏阴性菌G-作用较好,但对革兰氏阳性菌G+,如金黄色葡萄球菌(Staphylococcus aureus,S.a)等活性较弱。头孢噻肟的母核是7-氨基头孢烷酸(7-ACA),对其活性基团7位氨基进行修饰,考查抗G+的活性。[方法]以戊二醛作为偶联剂在头孢噻肟的7位氨基上偶联壳聚糖,并利用红外光谱进行表征,以流式细胞术检测到的荧光强度或碘化丙锭(PI)染色细胞百分率(PI%,被PI染色的细胞比例)为度量指标。[结果]S.a与修饰的头孢噻肟作用后荧光强度明显增加,修饰前后头孢噻肟的样品PI%分别为28.9%、68.8%,可见头孢噻肟修饰后对S.a的活性大大增强。[结论]修饰后的头孢噻肟与S.a作用后的样品荧光强度增加了近40%,由此推测头孢噻肟的7位氨基是一种很有前途的提高杀菌效果的活性基团。

如何在新课标下指导低年级学生阅读

语文课程应致力于学生语文素养的发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。低年级阅读教学中，要教学生学习语言文字的运用，教学生在学习实践中提高听说读写的能力，教学生在学习中养成良好的学习习惯，培养自学能力。