改良式PBL教学法在肿瘤学课堂教学中的应用

目的:检测改良式以问题为导向(PBL)教学法在肿瘤学课堂教学中的应用效果。方法:随机将蚌埠医学院2014级临床医学五年制学生2个班学生各40人分为观察组(改良式PBL教学法)和对照组(传统教学法)进行授课,最后进行考试,分别对客观题(基础理论)和主观题(病例分析、问答题)方面成绩进行分析,并进行问卷调查。结果:观察组在主观题方面成绩明显优于对照组(P<0.05),而客观题成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。问卷调查中观察组在教学满意度、激发学习兴趣、临床实践3个方面教学效果均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而在提高理论水平方面,2组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:改良式PBL教学法在肿瘤学课堂教学中是一种先进并且有效的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,提高教学满意度,值得今后进一步推广。

卵巢癌相关lncRNA及其与microRNA相互作用

卵巢癌是妇科恶性肿瘤的首要致死原因。因为卵巢癌发生、发展无明显症状,常常诊断时已处在难治愈的晚期阶段,而卵巢癌普遍反复产生的耐药性及病程中易复发转移,使得治疗效果往往很差,更敏感和更高效的诊断方法和治疗生物靶点有待被发现。近年来,长链非编码RNA(lncRNAs)成为肿瘤学领域的研究热点,在多种人类恶性肿瘤中显示出其可作为诊断和治疗的新兴生物标志物的潜力。本文着眼于近年来一些与卵巢癌相关的lncRNA的研究,并分析这些lncRNA在卵巢癌发生和发展中扮演的角色,及其与相关microRNA在卵巢癌进程中相互作用的情况,对相关研究进展作一综述。

LncRNA H19在卵巢癌中高表达及对卵巢癌SKOV3细胞增殖的促进和凋亡的抑制

目的长链非编码RNA(long non-coding RNA,lncRNA)在肿瘤发生中的作用日益到重视。本研究着眼于lncRNA H19,研究其在卵巢癌中的表达和功能。方法搜集本科室30例卵巢癌组织及癌旁组织标本,利用实时荧光定量PCR方法检测卵巢癌组织标本及癌旁组织H19的表达情况,并分析H19表达量与患者疾病进展指标的关系。通过RNA干扰技术沉默H19的在卵巢癌SKOV3细胞中的表达,CCK8法检测细胞增殖,流式细胞仪检测细胞凋亡。结果在30例患者组织标本中,相比于癌旁组织,卵巢癌组织H19表达量明显上调,且其高表达与患者FIGO分期和减瘤满意度(残余灶大小)呈正相关,而与年龄、病理分级、病理类型及术前CA125升高水平无明显相关性。进一步研究发现,相比于正常卵巢癌SKOV3细胞,沉默了H19表达的SKOV3细胞增殖速度减低,凋亡率升高。结论LncRNA H19具有促进卵巢癌恶性细胞学行为作用。