综合中学办学模式的探索

综合中学办学模式的探索广西教育科学研究所苏荣模广西玉林地区新联工业区学校杨希初《中国教育发展和改革纲要》中把“全面提高素质．发展人的个性”作为２０世纪最后十年的教育改革目标。实现这个目标就意味着，我国的基础教育将由选拔淘汰式的传统升学模式向全面提高新...

发展广西教育事业的几个问题

一、转变观念与发展教育当今时代,科技迅猛发展,科技成果迅速应用于生产,使生产结构发生巨大的变化;体力劳动的作用越来越小,脑力劳动的作用越来越大,劳动日益科学化、智能化。社会主义商品经济的发展,必然带来企业间的竞争。

综合中学办学模式的探索

《中国教育发展和改革纲要》中把“全面提高素质,发展人的个性”作为20世纪最后十年的教育改革目标.实现这个目标就意味着,我国的基础教育将由选拔淘汰式的传统升学模式向全面提高新一代国民素质的社会主义现代化教育模式转轨.要实现这一转轨目标,一方面要打破以传统的、单一的、以升学为中心的,采用统一的大纲、统一的课程设置、统一的验收标准的办学模式,而要在基础教育中渗透职业教育的内容;另一方面要进行课程内容和课程结构改革,在不改变基础教育的职能,只改变其内部系统体系的情况下,通过试验寻求新的办学模式.据此,我们提出了综合中学的研究实验构想,并列入了我区“八五”教育科研重点课题,在玉林地区新联工业区学校进行研究实验.下面谈谈对试办综合中学的认识和实践.一、综合中学办学模式产生的历史思考综合中学办学模式是怎样产生的?为什么会出现综合中学这样的一种办学模式?在进行实验构想前我们作了调查,并结合我国教育改革的历史情况和当前中等教育对人才培养的要求作了思考,得出下面几点认识:

着力解决少数民族地区师资缺额

编辑同志国家将基础教育摆在教育发展"重中之重"的位置。广西是少数民族地区,近几年来,普及九年义务教育得到稳步发展,至今已有30个县和县级区通过了"两基"验收。但在普及九年义务教育中师资不足问题十分突出,特别是初中教师缺额大,成了发展初中教育的主要障碍。广西要进一步普及九年义务教育,必须相应地发展师专教育。据统计,近年广西初中入学新生人数大幅度上升,1994年为61万。

广西学科教改概况

一.'以阅读为基础,以作文为中心'的语文教改实验.这套自编《初中语文(写作训练)实验教材》,教材遵循定性、定向、有序、有格的原则编写.定性,就是确认语文的工具性;定向,就是明确初中阶段学生的语文培养方向是大面积提高读写听说能力,为学习其他科目奠定良好的语文基础;有序,就是按培养语文能力的大体顺序,安排教材内容和训练程序,改变传统的'文选'体系编排办法;有格,就是每个程序中进行'能力训练'的基本要求,训练有分项,有综合.目前全区已发展到三百多个实验班.二、数学自学辅导教学实验.1980年柳州二中初80(1)班进行了中学数学自学辅导教学实验.教材以现行教学大纲为依据.

对中国卡通的希望

当前,我国的卡通漫画,图文并茂,通俗易懂,占时不多,可在旅途和上下班(课)途中翻阅享用,尽快地摄取文化营养,被称为"文化快餐",赢得了青少年读者的喜爱。当我们看到一部部卡通作品使青少年欢呼雀跃,在欣赏和品味中驰骋自己的想象时,不禁要为这种文化现象在精神文明建设中立下的功劳而感奋。但当看到卡通的某些消极现象时,又不免产生忧虑。