抓住童话情节点,培养学生想象力

童话最吸引学生的关键就是故事情节新奇,扣人心弦。学生在阅读体会故事时舍不得停下来,就是在追逐跌宕起伏的情节变化,与故事人物一起经历复杂的情感变化。作者在表达时充分利用读者的这种心理,总是在一些关键情节上为读者进行推测、想象、续编留足空间。因此,教师在童话教学中,需要引导学生对故事情节的发展方向做一些推测,使学生在阅读童话过程中的想象力逐渐丰富起来。

广州职业油画家管窥——以“RSD南方职业油画家组合”为例

在中国，职业画家的现象其实由来已久。他们完全依靠出售自己的作品来维持生计，较少受到政治的干预，有着个人的理想与追求。而对于当代的广州职业油画家来说，除了有上述共性外，又因其扎根于广州的土壤，深受岭南文化的熏陶，传承着广州人的精神，因而又具有了不同于其他地域的广州特色。

试论小学数学教学如何打造“温情”教学

在传统的小学教学过程中,教师充当着主导的角色,在课堂中负责传授知识,学生属于从属地位,被动的听教师的讲解,这种固有的教学模式不利于数学教学的顺利开展。随着时代的变革,教学新课标的出现打破了传统的教学模式,在新型教学模式的影响下,构建良好的师生关系,打造'温情'教学方式,对提高数学课堂的教学质量具有重要的意义和作用。通过师生之间良好的沟通和配合、游戏教学拉动彼此之间的关系,合理客观的评价促使教师对学生的学习状况能够良好掌握。本文则针对小学数学教学中如何打造'温情'教学的方式提出一定的建议,以此来促进教学效率的提高和质量得以保障。