小学数学因材施教策略

数学教学中，只有因材施教才能促使人人获得良好的数学教唷，才能促进每个学生在原来的基础上有所发展，才能成就每一个儿童渴望成功的梦想。

“减负”只在取舍之间

家长叹道：“我那孩子动作太慢了，刚学完琴回来，今天作业又得我帮忙啦!”一群小学生在议论：“今天的作业太多了，老师要是有一天忘了布置作业，该多好啊!老师怎么不会感冒呢？要是感冒了不能来上课那才好呢！”古训有云：“少则得，多则惑。”教学也当如此，只有合理取舍才能切实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。为了把“减负”工作落到实处，我校成立了“减负”领导小组，由校长任组长，按照“三级管理、分级负责”的要求，开展“以人为本，减负增效”的校本课题专项研究，把“以教学管理为抓手，做量的取舍，求质的提升；以家校联动为平台，做路的拓宽，求力的合一”作为研究重点。

巧妙理答 奏出数学课堂的优美旋律

理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。课堂上有效的理答，是教师教学智慧的体现，是高效课堂的标志。教师针对课堂中学生回答的不同特点，巧妙运用理答方式，营造和谐的学习氛围，提升师生之间的对话艺术，奏出数学课堂的优美旋律。

分层调控 异步发展

在班级制的教学中，必须承认学生的差异，了解学生的差异，重视学生的差异，尊重学生的差异，分层调控，促进每个学生的发展。

以“三本”建设为动力 实现学校跨越式发展

近三年来，我校以创建省级示范小学为契机，努力寻求学校发展的生长点，以科学有效、与时俱进的办学理念为指导，以“三本”建设为动力，实现了学校的跨越式发展。