高中化学数字化实验与传统实验的比较研究

数字化实验具有操作便捷、数据准确性高等优势,能够增强学生的学习体验。然而同时它也存在着技术设备要求高、难以全面替代传统实验等局限性。传统实验能够更好地让学生直观感受化学现象和培养学生的实验操作能力,有助于学生深入理解化学知识。但同时传统实验也存在实验资源消耗大、安全隐患等问题。二者既有差异性也有互补性,教师在教学实践中应根据教学目标、教学环境、学生特点等因素,综合考虑数字化实验和传统实验的优缺点,灵活采用不同的实验方式。

高中化学开展“生动”课堂教学的实践——以“乙烯”教学为例

“生动”课堂即生动有趣、和谐活泼的课堂,让学生动起来的课堂。南宁市第一中学探索在高中化学学科实施“生动”课堂教学的有效路径,通过课前、课中、课后等三个教学阶段的生动设计,多措并举助力“生动”课堂的实施,帮助学生查缺补漏、巩固提升,从而不断提高学生的学习兴趣和学习参与度,发展学生的化学学科核心素养。

利用互联网开展高中德育探究

本文论述利用互联网开展高中德育,提出利用互联网丰富德育内容、创新德育形式以及联结多股力量促德育等策略,促进青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

高中生化学实验学习现状的调查与思考

本文对南宁一中学生学习化学实验的态度、能力等的调查结果进行分析与研究,找出学生在化学实验学习中存在的问题及原因,提出提高化学实验教学效率的对策。