试论学科教学中学生素质的培养

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人。当前我国正逐步推进素质教育，实施素质教育是我国教育的热点之一，它既是基础教育的紧迫任务，又是一项复杂巨大的系统工程，不论从观念理论、制度体制还是从实践操作上都需要做艰苦的工作。

应对新课程标准下的中学数学教学

新课程是素质教育从形式走向实质，从探索走向实施的标志。它真正体现了教育是为了人的发展，作为实施新课程改革主阵地的课堂教学，采用什么样的方式才能适合新课程的特点，充分激发学生的学习数学的兴趣，这是每一个教学者需要认真探索的问题。

小组合作学习的有效性初探

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一，是相对于“个体学习”而言的。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。合作学习策略的运用是以“合作思想”为依据，以“小组学习”为教学主体，辅以灵活的反馈娇正和合作性的奖励结构为手段．强调学生合作意识和社交技能．注重非智力因素对教学活动的影响，形成一个有利于全体学生积极主动、生动活泼地发展的教学流程。

关于高中数学教学中问题情境创设的深入思考

问题情境是一种科学的教学方法,能最大程度地引发地思考、解决问题,并使学生在这个过程中获得技能、知识的同步提升。在新课程标准深入实施后,问题情境教学方法在高中数学教学中的应用越来越广泛。本文就此展开了讨论,详细分析了当前高中数学教学中问题情境创设的现状,而后在此基础上提出了优化措施。

高中数学“问题解决”教学的误区及解决措施探究

'问题解决'教学是一种科学、高效的教学模式,在各学科的教学中都有所应用。但是由于各种因素的影响,诸多教师并没有真正认识到'问题解决'教学的本质。其教学实践中存在一些误区。若不有效解决这些误区,会极大地影响到'问题解决'教学的应用成效。本文就此展开了讨论,详细分析了在高中数学教学中,存在哪些误区,然后提出了针对性的解决措施。

高中数学课堂的提问技巧管窥

课堂提问是一种有效的教学方法,能引发学生思考,保证课堂教学效率。但是课堂提问也需要一定的技巧。教师在运用时应结合教学实际,科学使用提问技巧从而充分发挥出课堂提问的作用。本文就此展开了讨论,详细分析了在高中数学课堂教学中,如何应用提问技巧,从而提高高中数学教学质量。