本土资源在主题区域环境创设中的运用——以小班古厝文化主题区域环境创设为例

泉州的民居称作"厝",其中有一种是模仿"皇宫"风格的建筑——"红砖厝",因为年代久远,闽南人又称之为"古厝"。我园所在的社区拥有200多幢独具闽南特色的红砖厝建筑群,这些古厝建筑群与幼儿园一路之隔,是幼儿园开展教育活动得天独厚的课程资源。在创设富有特色的活动区域过程中,我们尝试着将古厝资源运用于小班主题区域活动环境的创设之中,并取得较好的成效。

利用农家资源 创设小班主题区域环境

农家资源是农村幼儿园最真实的课程资源,挖掘和整合乡土资源并把它引入到幼儿园的区角活动中,是实现农村资源有效利用的重要途径。通过论述如何从农家资源与小班幼儿的年龄特点中寻找发展的契合点,挖掘出在主题环境的创设、材料的投放、区域的命名中主题区域活动中能够促进幼儿爱家乡、亲朋友、促发展的教育价值。

琅琅乡音 激发情趣——小班故事活动《灵源茶说》教学案例

我园以灵源特产——灵源茶的研发为主线索绘制了图画书《灵源茶说》并在日常教学活动中进行推广,以教学案例为主要形式,叙述了小班故事活动《灵源茶说》在教学活动中遇到的问题、问题的解决、反思与讨论等问题,极大促进了乡土教育资源在幼儿园活动中的实验与运用研究,探索了乡土教育开发与课程实验的方法与途径,展现了乡土教育资源开发与日常教学教研结合的成果。