少数民族地区初中数学应用题教学实践——“实际问题与一元一次方程”教学案例

受到语言和习惯的影响,数学应用题一直是少数民族地区学生学习的克星,从而阻碍学生进一步学习数学的兴趣,不利于培养学生数学的应用能力.采用以教材内容为基础,创设贴近学生生活的数学应用题情境,探索一元一次方程解应用题的方法,从而达到培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题以及应用知识的能力.

参与式教学在欠发达地区学校的教学探索

参与式教学的目的是使在不同背景、不同个性、不同知识经验的参与者能够有效的参与到学习中来.本课例是参与式教学在欠发达地区学校进行的教学探索,反思该教学并提出实施建议.

2010年月亮山苗族议榔

在清代以前，贵州南部的月亮山区是一块王法不到的地方。为了维系社会秩序的稳定，促进经济发展，当地苗族传统的立法便是栽一棵岩石于地上，以歌词或口诀的理词形式来宣布大家所定的乡规民约，俗称“椰规”。苗语的“椰”即是“岩”，“椰规”便是“岩规”。

建档立卡贫困户女学生家庭教育现状分析及指导策略——以从江县初级中学为例

一、提出问题家庭是孩子成长的第一站,家庭教育作为教育体系的重要组成部分,对孩子的健康成长及其正确的价值观有着举足轻重的作用。纵观现阶段我国家庭教育,出现了积极的做法和新颖科学的教育理念,但由于家风不一、家长素质不同、生存环境各样等,导致家庭教育的多样化。有些家庭出现家庭教育的畸形或缺失,甚至走入误区,一定程度上制约了孩子的成长与发展,造成事倍功半的后果。