高中思想政治教学中的自主学习模式探微

本文对高中思想政治教学中自主学习模式进行探究,对高中思想政治教学中实施自主学习的特点加以分析,旨在明确自主学习的主要模式,在适宜的时机选择适宜学习方法,从而从根本上提高学生自主学习的效果。

浅谈在语文本色回归中培养学生的人文素养

近年来,国家越来越重视小学生人文素养的传承与弘扬,《基础教育课程改革纲要》中也明确提出,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,使学生具有科学素质和人文素养成为新课程的培养目标,而小学语文作为人文素养渗透的一种关键途径,对于小学生个体更好地接受德育教育以及提升人文素养提供重要保障。人文性是语文学科的基本特点,使学生具备良好的人文素养成为语文课程的重要目标。

在说、评、改中培养学生的习作思维

语文具有人文性和工具性,而语文习作却是很多学生的痛点和难点。习作在一定程度上是对学生创新能力的培养,而创新的核心是创作思维的培养。习作就是学生将自己的所思所想用文字的方式表达出来。传统的习作教学注重作文形式和结构等方面,不利于学生创新能力的培养和创新思维的形成。新课标改革要求语文教学中的写作要“多放少收,轻形式和重内容”。也就是在让学生发挥想象,自由写作的前提下,对学生写作的规范性进行指导,使学生形成自己的写作风格和文章特色,而不是大同小异,千篇一律。培养学生习作思维的具体措施有.

思想政治课如何培养创新能力

创新精神来自于对权威、传统、定势、框框的挑战与突破。本文拟从思想政治课教学如何培养学生的创新能力方面略陈管见。