儿童文学实践课程建设的探讨

儿童文学教学在高师院校中占有重要的位置．多数学校形成了以儿童文学基本理论、中外儿童文学发展史、儿童文学作品三者结合的教学体系，但实践课程的开发和研究还有待加强。本文探讨了儿童文学实践课程的建设问题：教学内容上．加强儿童文学欣赏实践、儿童文学创作实践、儿童文学作品表演实践、儿童文学教育实践：灵活运用多种教学方法和教学手段：建立多元的评价机制。

《史记》中的人文精神

《史记》中的人文精神主要表现在以人为本上,具体而言就是对人性的充分尊重;执著地追求理想人格;具有强烈的平等意识。

醒木与惊堂木

日前，在一个综艺节目中．主持人让某演员穿上长衫，带上“惊堂木”．模仿袁阔成说评书。看来，主持人是把评书演员用的醒木和惊堂木混为一谈了。

同仇敌忾,共赴疆场——《无衣》中的战争情绪

《秦风·无衣》是《诗经》中一首著名的战争诗．是秦国士兵抵御外族侵略的军歌(一说是秦国帮助周王抵抗外族侵略的军歌)。全诗充满爱国情感，表现了士兵们英勇抗敌的精神和激越豪迈的气概。

神魔皆有人情,精魅亦通世故——《西游记》中妖魔的人性

《西游记》构建了一个相对比较完整的妖魔世界。作者在塑造这些妖魔形象时，将人性、物性与神性有机地揉和在一起，处处体现了“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。《西游记》中妖魔的人性化特点主要表现为以下几个方面：首先是追求长生不老；其次是具有浓郁的人情味；再次是具有人的普遍的弱点；第四是具有凶残、狠毒的特性。

师范学生体态语训练初探

学生在进入高校学习之前,“说”的训练一直是一个薄弱环节,而对“说”的辅助形式——体态语 的训练,更是少之又少。为使口语表达更具表现力、感染力,通过“入门——过渡——实践——提高”等环节的 训练,可有效提高学生运用体态语的能力。