广东高职院校实验指导人员评价与激励机制研究

高职院校是普通高等院校的重要组成部分,是培养和造就高素质技能型人才的摇篮。高职院校学生能否成为高素质技能型人才,很大程度上取决于能否将理论知识有效转化为个人技能。而实验、实训、实操是其中最为重要的环节,这个环节中实验指导人员发挥着重要作用,其素质状况直接关系到学生素质和技能培养。为此笔者所在团队对广东省部分高职院校实验指导人员现况进行问卷调查,发掘出共性问题进行探讨,并尝试设计一套高校实验指导人员评价与激励机制的量化标准。

新时代高职院校一体化思想政治教育育人体系探究——立足于新时代大学生思想特征分析

新时代高职院校一体化思想政治教育育人体系的提出与构建是建基于强烈的时代感之上。它通过精准把握新时代大学生思想特征及其接受思想政治教育过程中的需求点,从系统性和整体性着手构建一体化的长效机制。它具有鲜明的价值主线和科学的方法引领,通过就业教育、创业教育两大依托最终形成合力极大提升思想政治教育的实效性,是具有新时代高职院校特色的思想政治教育新路径。

“四个全面”战略布局蕴含的人学思想及其方法论意义

马克思主义人学思想是"以人民为中心"这一主题研究的重要学术视点,"四个全面"战略布局处处体现"以人民为中心"的思想,因此深入发掘"四个全面"战略布局蕴含的人学思想就显得非常必要。立足于马克思主义人学思想的方法论基础之上,可以梳理出一条对人的具体理解的认识线索并进而显明了"四个全面"战略布局所蕴含之人学思想及其方法论意义。

PBL个性化教学系统——CUCMOOC系统分析与构建

随着网络的普及和大学教育的改革,个性化教学系统应运而生。针对传统的"课堂—讲台式"教学面向全体学生,缺乏针对性,学生的个性和特点得不到挖掘等问题,该文提出了一套完整的个性化教学系统方案。该文将以中国传媒大学的个性化教学平台(CUCMOOC)为例,对个性化教学方案进行详细阐述。该方案根据学生个人特性生成个性化教学方案,弥补了传统教学方式的不足,满足了新时代教学的要求,提高了教学的针对性,充分发展了学生的个人特性。

高校辅导员的师德构建——以“仁、智、勇”为线索

一、引言高校辅导员必须深入大学生群体当中去，了解他们、呵护他们、陪伴他们、引领他们。因此，高校辅导员扮演着多重角色，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

小学语文教学中多媒体教学的应用分析

多媒体技术应用于小学语文教学中,使学生通过声音、图像、视频等形式更加形象地理解老师要传达的思想,从而深化记忆,提升学习热情,拓展学生的语文学习知识面,给小学语文课堂教学带来了活力,提升了小学语文的学习效率。但在实际应用中多媒体教学优缺点共存,需要小学语文老师对此加以正确的认识,扬长避短,充分发挥其优势,规避其缺陷,使其在小学教学工作中为老师和同学带来更多积极有趣的体验,提高学习效率。