史之所存,美之所在--以《三国至隋唐文化》为例浅谈历史教学中美育的渗透

美育是学校教育的重要组成部分,尤其在高中历史教学中进行美育渗透是高中历史教学的重要任务之一。教师要在新教材中从历史艺术美、历史科技美、历史人物美三个方面挖掘美育素材,结合历史课堂教学进行美育渗透,引导学生发现美、欣赏美,提高审美能力,形成高尚的审美情感和价值观。

寻美·感美·创美:美育渗透高中历史教学

国家大力倡导将美育贯穿在学校教育的全过程中,强调美育与各个学科的深度融合。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》强调高中历史教学要着力培养学生高尚的道德情操,尤其关注学生身心的健康、良好的审美情趣,培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此美育渗透高中历史教学,是历史学科的价值体现,更是时代育人的要求。美育渗透到高中历史教学中.

情境·目标·评价:高中历史作业设计思路

高中历史作业是依据课程标准、教学目标和实际学情而设计的学生学习任务的综合体。教学实践表明,教师可以通过历史作业准确了解学生完成作业情况,及时调整完善作业设计,引导学生朝着预定的学习目标前进,将作业变成推动学生学业持续成长的载体,促进学生的学业进步和全面发展。