唐代河朔幕府纳士与士人入幕心理

古代士人实现自身价值的唯一途径是进入仕途 ,科举考试是唐代士人入仕的途径。但是 ,科考特别是进士科考虽能擢第 ,得官却十分艰难 ,于是由先入幕而后登朝便成了唐代士人求得显达的另一途径。河朔本唐代环境恶劣地区 ,却仍有士人入幕。本文通过对河朔藩镇的纳士状况、河朔藩镇人员构成成分的考察 ,揭示失意士人入幕河朔的无奈的心理状态。

唐代淄青镇:内在文化原因析论

在河朔型藩镇中,淄青镇最为强大,这与其内在文化原因有关。种族文化与河朔习俗使淄青镇具有优秀的兵力资源;均减赋税、发展生产、重视贸易使淄青镇拥有强大的财力与军事实力,形成一个稳定的外部环境。李师道之败亡,是由于内在文化的削弱所致。

唐代藩镇使主对幕府小说创作的影响——唐代幕府小说繁荣原因系列探讨之一

唐代幕府小说的繁荣,除作者主观上为表现个人才学外,还与幕府环境大有关联。幕府环境主要表现在幕府剧谈风气、使府人员的固定性与流动性、使主的好尚以及志同道合的文人聚合等方面,而使主的文人品格与尚奇意趣对幕府小说之生成尤为重要。

《搜神记》中的女仙文化

通过对《搜神记》女仙故事的具体分析,尤其是对仙凡婚恋个案的探讨,揭示出女仙的本体特征以及人仙婚恋小说中蕴含的女仙文化。

唐代幕府环境对幕府小说创作的贡献——唐代幕府小说繁荣原因系列探讨之二

唐代幕府小说的繁荣原因,除作者主观上为表现个人才学、使主的文人品格及尚奇意趣外,还与幕府环境大有关联。幕府环境主要包括幕府剧谈风气、幕僚尚异、使府人员的固定性与流动性以及志同道合的文人聚合等,这些因素促进了幕府小说的繁荣。

唐五代小说中的藩镇官禄命定思想与求神问卜之风

唐五代小说中许许多多的藩镇使主,在成为使主之前,汲汲于官禄;成为使主后,又惟恐禄位不保。因此,他们的命运,与道士、术士、隐者亦或神鬼有了关联。于是,相命、占卜、祥瑞、感应、神鬼等这些能够预示上天意志的神神道道的东西就有了用武之地。他们的官运,被以种种神秘的方式谕示,无一不在说明官禄前定。其思想蕴含,昭示出唐代中后期人们对于命运的焦虑、困惑、无奈与得意。

谁为莲府座上客?——从唐人小说看幕府选择僚佐的倾向性

使府僚佐是使主的参谋与助手,在藩镇中的地位十分重要。因此,使府选择幕僚时十分慎重。进士出身是朝廷对幕府僚佐辟署制度的最低限定,进士成为幕府首选;名士能够提高幕府声望,故藩镇盛礼争聘;文笔之士能迅速传达信息,尤为藩镇青睐;而使府对章奏表檄的重视及其传播效应,无疑会提升应用文体的写作水平。

洪迈小说观念刍议

关于小说之记实与虚构 ,在宋以前多有论述 ,但表现为记实与虚构各执一词。至南宋洪迈 ,才在其小说集《夷坚志》诸序及笔记《容斋随笔》中广泛涉及记实与虚构问题。他既坚持史家记实述而不作原则 ,又承认虚构不可避免 ,折射出一个诚实学者的心理困惑。但终其言 ,还是以信史为主 ,虚构为辅。

七月七日文化特质浅探

“七”是世界性的神秘数字 ,又是七个空间代码数字的枢纽 ,它是作为宇宙观念的象征而出现的 ;七还是一个与女性相关联的‘阴’元素 ,“七”的这些特质 ,可以说也是七月七日的特质。缘于这些特质 ,七月七日在先民心目中变得非同寻常 ,在这一天 ,祖先们进行隆重的祭祀和礼仪活动 ;七月七日也是神仙降世之日 ;

辛稼轩琴情琴事考

宋代是中国古琴艺术的鼎盛时期,文人士大夫无不能琴尚琴。辛稼轩二十八首琴诗琴词,大部分写于闲废信州时期。稼轩借“高山流水”抒发内心的幽愤,希望琴书生活能消愁解忧。书院生涯,稼轩与弟子建立了深厚的情谊,他用“醉翁操”词与弟子叙别,跳出了以“醉翁操”写醉翁的藩篱。琴事交游中,稼轩用诗词记录了朋友弹琴、赠琴的生活画面,同时表达了自己的琴学观念。

唐代藩镇问题小说中娼妓的遭际

唐代科举制度与娼妓制度的昌盛,造成文士与娼妓交往、恋爱成风;尤其是中唐以来藩镇势力的日渐强大与藩镇使府制度的发达,使得唐代藩镇问题小说中跟娼妓有关的记载占据了很大比重.透过这类题材,对我们探讨藩帅、文士在藩镇的心态是有所帮助的.……

唐人妇女观与唐代妇女命运概述

开放风气下的唐代妇女命运,并不像人们想象的那样幸运。唐人的妇女观是“男尊女卑”,因此,唐代妇女便被剥夺了与男子一样的一切权利,并常常被视作“祸水”、“尤物”。她们的命运如草芥、玩物、买卖品任人践踏,卑弱而可怜。开放既然改变不了男尊女卑局面,也就不能从根本上改变这个时代的妇女命运。

设疑教学法浅议

教师在课堂教学过程中一般都习惯于采用传统的讲授法向学生传授知识,因为传统教学法有其特有的优点,例如便于系统地、集中地讲解,便于在有限的时间内对相对多的学生同时讲授等等。但这种教学方法也有一个突出的缺陷,就是容易忽视学生的主观能动性,不利于开发学生智能,提高教学效果;更不利于因材施教,培养学生的个性。为了改变这种状况,笔者初作尝试,采用了设疑法进行教学,试验结果表明,效果是明显的,是可行的。现就设疑教学、设疑教学的步骤、设疑教学的课堂结构设计等问题略述管见,不当之处,望同仁赐教。

警惕谎称“绑架”的圈钱骗局

2011年9月14日上午，一位老人急匆匆走进银行营业厅，要求办理紧急汇款转账业务。老人接打电话神色慌张，引起银行职员的重视。联想到防电信诈骗专题教育宣传，他们反复向老人询问。