胜任力视角下高职院校辅导员教师数字化能力提升研究

辅导员作为大学生全面发展、健康成长的指导者和引路人,是高校从事大学生思想政治教育工作的中坚力量。在信息化迅速发展的背景下,数字化能力是一种硬核能力,也是高校辅导员必备的技能之一。文章在解读胜任力、数字化能力内涵及联系的基础上,从学校、辅导员层面,探究学-训-做-赛-评的实践提升路径,以期提升辅导员教师的数字化能力和教育管理工作胜任力,助力高校育人工作高质量发展。

高校主题班会创新路径探赜

主题班会作为大学生思想政治教育工作的重要载体,是辅导员做好思政工作的主要抓手、做好班级管理的重要途径,是师生双主体活动的教育形式。文章在阐述主题班会创新的意义和原则的基础上,从班会主题、内容、形式、评价机制等角度出发,探索遵循“三维三化四结合”原则的“一年级一特色”“一专业一特色”的适合校情的大学生思想政治教育主题班会课程体系,以期提升班会育人实效,为思政育人工作添砖加瓦。

基于三全育人的高校主题班会校本化研究

三全育人,即全员育人、全程育人、全方位育人。主题班会是指以班级为单位,在辅导员或班主任的组织引导下,围绕某个主题有目的、有组织、有计划开展的集体教育活动。文章采用问卷调查和访谈的方式,对当前高校主题班会的开展现状进行调研,并提出以下建议:提高对主题班会的重视程度、丰富主题班会的形式、创新主题班会的内容、注重班会主题的设计,以期更好地发挥主题班会对大学生思想政治教育的作用。

核心素养视域下的高职院校新生班团干部队伍建设探索

2016年9月,《中国学生发展核心素养》将核心素养界定为“学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”,注重自主发展、合作参与、创新实践。班团干部是学生管理的一支重要力量,他们核心素养的高低会潜移默化地影响整个班集体。而班团干部能力的高低直接影响着班级的凝聚力和向心力,以及整个班级运行的效率。本文运用问卷调查和访谈法,从新生班团干部公开选拔、定期考核出现的不作为、领导力不强、工作方法不对、班干部之间配合不紧密等问题,培养和队伍建设等方面进行分析,以期为高职院校新生班团干部队伍建设抛砖引玉,进而提出班团干部应加强合作,不忘初心,打好班级群众基础,不断学习,培养创新意识,真正地建设好和谐上进的优秀班集体。

高校“职业生涯规划与素质教育”课程思政教学改革探究

“职业生涯规划与素质教育”课程以提升学生的综合素质和择业、创业、就业能力为目的,贯穿大学教学全过程。为进一步提高育人实效,课程要紧跟时代发展步伐,画好大学生职业生涯规划教育与思政教育的同心圆,实现全员育人、全程育人、全方位育人。在具体教学中,高校要积极挖掘课程中蕴含的思政元素,建构“1224”课程思政改革模式,同时重视课程思政教学改革,加强教师队伍建设,创新教学方法,丰富考核方式,使课程思政与思政课程同向同行,发挥协同育人实效。