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题名“其他”与“其它”
被引量:2
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作者
苑真
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1993年第4期24-24,共1页
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文摘
在很多出版物中,常常见到“其他”与“其它”两种书写形式并用的情形(指人用“其他”,指物用“其它”)。笔者以为,这实在大可不必,宜取消并存形式,统一作“其他”。因为“其他”与“其它”语音、语义都相同,所以《现代汉语词典》释“其它”同“其他”(用于事物)。可见,“其他”与“其它”并没有区别作用,它们的区别意义等于零,因而它们并存(分写)的价值也就等于零,它们并存的形式应该取消,统一为“其他”。
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关键词
“其他”
等于零
区别意义
常见到
书写形式
《现代汉语词典》
指物
语音
出版物
语义
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名例不十,法不立
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作者
苑真
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机构
兰州铁路局格尔木办事处教育组
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出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第2期48-49,共2页
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文摘
例不十,法不立兰州铁路局格尔木办事处教育组苑真“例不十,法不立。”这是条故训。历来为语言研究者奉作信条。它的意思不外乎:一个结论的得出,必须是在丰富翔实的语料基础之上,而且该结论对于它所概括的一类现象要具有周遍性,不能以偏概全。这样,才能保证结论的正...
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关键词
兰州铁路局
语言研究者
故训
造词法
学语文
混淆概念
回环式
词义发展
敬谦
语素构成
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“本刊”“贵刊”不可滥用
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作者
苑真
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机构
青海格尔木铁二中
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出处
《语文知识》
1996年第4期11-12,共2页
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文摘
近两年的阅读中,间或看到有作者为了“省俭”,在注释性的文字里不写出刊物的具体名称,而代之以“载(见)本刊(贵刊)×年×期”的形式。兹引两例:《大乌龟哪里去了》一文所写的事情,有人认为是“把戏弄和侮辱他人作为自己的乐趣”(见杨峻岩《教会学生“透视”“挖井”
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关键词
滥用
中学语文教学
阅读中
作者
注释
乌龟
形式
用法
文字
透视
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名说“俱”与“具”
- 4
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作者
苑真
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机构
青海格尔木铁二中
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出处
《语文知识》
1996年第5期16-17,共2页
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文摘
这儿要说的“俱”与“具”,是就它们在文言里作“范围副词”使用的情形而论的。这两个词的读音,今天完全相同:jù;而它们的古音却不尽同:“俱”是“见”母“侯”部,“具”是“群”母“侯”部。从使用频率上看,它们较多用作副词表范围,且意义相通,都有“全”、“都”的意思。因此,王力先生把它们列为同源词(见《同源字典》1987年版184~185页)。这两个词不仅古音有别,就是用作范围副词,也是有别的。
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关键词
范围副词
使用频率
同源词
同源字典
文言
古音
王力
读音
词表
情形
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“蹇”代“驴”与“卫”代“驴”
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作者
苑真
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机构
青海格尔木铁二中
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出处
《语文学习》
1997年第7期11-12,共2页
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文摘
《满井游记》一文有"红装而蹇者"句。初语课本对"蹇"的注释是:"蹇,原是跛足的意思,引申为驴。""蹇"是"跛足的意思",这固然不错;但人们怎么也难能想象出,这"引申为驴"是如何"引申"的。如果说驴儿天生都是"瘸腿"的,这倒也不难想出它的引申路径,可事实却并非如此。并且,
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关键词
引申
注释
路径
游记
红装
修辞现象
想象
课本
借代
事实
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“不低于”与“高于”并非从属关系
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作者
苑真
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机构
青海省格尔木铁二中
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出处
《语文学习》
1995年第1期39-40,共2页
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文摘
倪林生老师的《关于〈教师法〉第25条行文的商榷》(载《语文学习》1994.7)一文认为,"教师平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平均工资水平"的措词有违逻辑:"愚见认为,其中‘不低于或者高于’在行文上似欠严密,有违逻辑。‘教师的平均工资水平’和‘国家公务员的平均工资水平’两者之间的关系,不外乎‘高于’、‘相当于(等于)’
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关键词
工资水平
从属关系
国家公务员
教师法
语文学习
逻辑矛盾
概念
平均
老师
内涵
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名“其他”与“其它”
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作者
苑真
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出处
《语文学习》
1994年第2期19-19,共1页
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文摘
在很多出版物中,指人用"其他",指物用"其它"。笔者以为,宜取消并存形式,统一作"其他"。因为"其他"与"其它"语音、语义都相同。(《汉语学习》1993年策4期,苑真文)
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关键词
汉语学习
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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