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“一……就……”格式的偏误分析及教学策略
被引量:
4
1
作者
苑艳艳
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2008年第5期40-46,共7页
“一……就……”格式是对外汉语教学中的一个难题,但是没有得到应有的重视。我们对以初、中、高级留学生作文为中介语语料,对“一……就……”格式的偏误进行分析,认为造成偏误的最主要的原因在于不明白“一……就……”格式内部的...
“一……就……”格式是对外汉语教学中的一个难题,但是没有得到应有的重视。我们对以初、中、高级留学生作文为中介语语料,对“一……就……”格式的偏误进行分析,认为造成偏误的最主要的原因在于不明白“一……就……”格式内部的种种限制条件。为解决这一问题我们提出了“把握一个中心、坚持两个原则、加强一个环节”的课堂教学策略。
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关键词
偏误
课堂教学
策略
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职称材料
单元作业整体设计 撬动课后学习方式的变革——“双减”背景下小学语文作业设计的思考与探究
被引量:
30
2
作者
苑艳艳
《中小学信息技术教育》
2022年第2期18-20,共3页
"双减"政策背景下,要真正做到减负增效,作业设计是关键。语文作业设计要秉持单元整体设计思路,创设单元大任务,增强课时作业间的关联性和进阶性,提供作业支架,设计目标指向明确、科学有效的作业,达到事半功倍的效果。
关键词
作业设计
单元整体
语文作业
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职称材料
侧脑室注射orexin对顺铂诱导大鼠异食癖的影响
被引量:
1
3
作者
苑艳艳
郭菲菲
+6 位作者
孟祥璐
孙向荣
公衍玲
栾晓
杨丹丹
张孟玲
徐珞
《现代生物医学进展》
CAS
2016年第30期5833-5838,共6页
目的:研究化疗后止呕药联合侧脑室注射orexin能否改善顺铂诱导的异食癖与食欲减退,进一步探索吡嘧司特联合orexin抗呕吐的机制。方法:1腹腔注射止呕药并侧脑室置管给予orexin,观察大鼠高岭土摄取及摄食改变。2EIA法测量脑脊液中P物质...
目的:研究化疗后止呕药联合侧脑室注射orexin能否改善顺铂诱导的异食癖与食欲减退,进一步探索吡嘧司特联合orexin抗呕吐的机制。方法:1腹腔注射止呕药并侧脑室置管给予orexin,观察大鼠高岭土摄取及摄食改变。2EIA法测量脑脊液中P物质含量。结果:1顺铂中高剂量组高岭土摄入增加、摄食和体重减少,呈量效依赖关系(P〈0.05~0.01)。2恩丹西酮早期抑制高岭土摄入(P〈0.05)。联合用药后延长该效应且晚期增加摄食(P〈0.05)。3阿瑞吡坦晚期抑制高岭土摄入,呈量效依赖关系(P〈0.05~0.01),联合用药后第4天,高岭土摄取减少、摄食增加(P〈0.05)。4吡嘧司特晚期抑制高岭土摄入,呈量效依赖关系(P〈0.05~0.01)。高剂量吡嘧司特晚期增加摄食(P〈0.05)。联合用药后第4、5天,高岭土摄入减少,第1、4、5天摄食增加(P〈0.05)。5注射顺铂脑脊液中P物质浓度升高(P〈0.05)。联合用药能够降低P物质浓度(P〈0.05)。结论:联合应用orexin能够延长止呕药作用期并改善顺铂引起的食欲减退。吡嘧司特通过减少P物质的含量,抑制高岭土摄入。
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关键词
OREXIN
P物质
顺铂
异食癖
大鼠
原文传递
小学语文阅读教学与学生阅读能力培养
4
作者
苑艳艳
《中华少年》
2019年第17期63-63,共1页
小学语文是培养学生听、说、读、写等基本能力的重要途径,对学生的学习和成长有着较大的影响作用。在小学语文阅读教学过程中,对学生阅读能力进行培养是教师所要重视的一项任务,但是我国小学语文阅读教学中依旧存在一些问题,无法保证语...
小学语文是培养学生听、说、读、写等基本能力的重要途径,对学生的学习和成长有着较大的影响作用。在小学语文阅读教学过程中,对学生阅读能力进行培养是教师所要重视的一项任务,但是我国小学语文阅读教学中依旧存在一些问题,无法保证语文阅读教学的整体效果,也难以实现培养学生阅读能力的目标。鉴于此,本文就针对小学语文阅读教学中存在的问题进行分析,并提出一些具体策略,希望能为小学语文阅读教学中培养学生阅读能力提供有有效参考依据。
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关键词
小学语文
阅读教学
学生
阅读能力
培养策略
原文传递
题名
“一……就……”格式的偏误分析及教学策略
被引量:
4
1
作者
苑艳艳
机构
青岛滨海学院中文系
出处
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2008年第5期40-46,共7页
文摘
“一……就……”格式是对外汉语教学中的一个难题,但是没有得到应有的重视。我们对以初、中、高级留学生作文为中介语语料,对“一……就……”格式的偏误进行分析,认为造成偏误的最主要的原因在于不明白“一……就……”格式内部的种种限制条件。为解决这一问题我们提出了“把握一个中心、坚持两个原则、加强一个环节”的课堂教学策略。
关键词
偏误
课堂教学
策略
Keywords
error
classroom teaching
teaching strategy
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
单元作业整体设计 撬动课后学习方式的变革——“双减”背景下小学语文作业设计的思考与探究
被引量:
30
2
作者
苑艳艳
机构
北京市海淀区第二实验小学
出处
《中小学信息技术教育》
2022年第2期18-20,共3页
基金
北京市海淀区教育科学“十三五”规划课题“单元整体架构下的小学语文个性化作业研究”(HDGH20190406)研究成果。
文摘
"双减"政策背景下,要真正做到减负增效,作业设计是关键。语文作业设计要秉持单元整体设计思路,创设单元大任务,增强课时作业间的关联性和进阶性,提供作业支架,设计目标指向明确、科学有效的作业,达到事半功倍的效果。
关键词
作业设计
单元整体
语文作业
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
侧脑室注射orexin对顺铂诱导大鼠异食癖的影响
被引量:
1
3
作者
苑艳艳
郭菲菲
孟祥璐
孙向荣
公衍玲
栾晓
杨丹丹
张孟玲
徐珞
机构
青岛大学基础医学院病理生理学教研室
郓城县人民医院肿瘤血液科
郓城县人民医院
青岛科技大学化工学院
出处
《现代生物医学进展》
CAS
2016年第30期5833-5838,共6页
基金
国家自然科学基金项目(81270460,81470815,81500414,81300281)
山东省优秀中青年科学家科研奖励基金资助项目(BS2014YY009)
青岛市公共领域科技支撑计划(14-2-3-3-nsh)
文摘
目的:研究化疗后止呕药联合侧脑室注射orexin能否改善顺铂诱导的异食癖与食欲减退,进一步探索吡嘧司特联合orexin抗呕吐的机制。方法:1腹腔注射止呕药并侧脑室置管给予orexin,观察大鼠高岭土摄取及摄食改变。2EIA法测量脑脊液中P物质含量。结果:1顺铂中高剂量组高岭土摄入增加、摄食和体重减少,呈量效依赖关系(P〈0.05~0.01)。2恩丹西酮早期抑制高岭土摄入(P〈0.05)。联合用药后延长该效应且晚期增加摄食(P〈0.05)。3阿瑞吡坦晚期抑制高岭土摄入,呈量效依赖关系(P〈0.05~0.01),联合用药后第4天,高岭土摄取减少、摄食增加(P〈0.05)。4吡嘧司特晚期抑制高岭土摄入,呈量效依赖关系(P〈0.05~0.01)。高剂量吡嘧司特晚期增加摄食(P〈0.05)。联合用药后第4、5天,高岭土摄入减少,第1、4、5天摄食增加(P〈0.05)。5注射顺铂脑脊液中P物质浓度升高(P〈0.05)。联合用药能够降低P物质浓度(P〈0.05)。结论:联合应用orexin能够延长止呕药作用期并改善顺铂引起的食欲减退。吡嘧司特通过减少P物质的含量,抑制高岭土摄入。
关键词
OREXIN
P物质
顺铂
异食癖
大鼠
Keywords
Orexin
Substance P
Cisplatin
Pica
Rat
分类号
R338.2 [医药卫生—人体生理学]
R33 [医药卫生—人体生理学]
原文传递
题名
小学语文阅读教学与学生阅读能力培养
4
作者
苑艳艳
机构
济宁市丰泰中学
出处
《中华少年》
2019年第17期63-63,共1页
文摘
小学语文是培养学生听、说、读、写等基本能力的重要途径,对学生的学习和成长有着较大的影响作用。在小学语文阅读教学过程中,对学生阅读能力进行培养是教师所要重视的一项任务,但是我国小学语文阅读教学中依旧存在一些问题,无法保证语文阅读教学的整体效果,也难以实现培养学生阅读能力的目标。鉴于此,本文就针对小学语文阅读教学中存在的问题进行分析,并提出一些具体策略,希望能为小学语文阅读教学中培养学生阅读能力提供有有效参考依据。
关键词
小学语文
阅读教学
学生
阅读能力
培养策略
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“一……就……”格式的偏误分析及教学策略
苑艳艳
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2008
4
下载PDF
职称材料
2
单元作业整体设计 撬动课后学习方式的变革——“双减”背景下小学语文作业设计的思考与探究
苑艳艳
《中小学信息技术教育》
2022
30
下载PDF
职称材料
3
侧脑室注射orexin对顺铂诱导大鼠异食癖的影响
苑艳艳
郭菲菲
孟祥璐
孙向荣
公衍玲
栾晓
杨丹丹
张孟玲
徐珞
《现代生物医学进展》
CAS
2016
1
原文传递
4
小学语文阅读教学与学生阅读能力培养
苑艳艳
《中华少年》
2019
0
原文传递
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