“一……就……”格式的偏误分析及教学策略

“一……就……”格式是对外汉语教学中的一个难题，但是没有得到应有的重视。我们对以初、中、高级留学生作文为中介语语料，对“一……就……”格式的偏误进行分析，认为造成偏误的最主要的原因在于不明白“一……就……”格式内部的种种限制条件。为解决这一问题我们提出了“把握一个中心、坚持两个原则、加强一个环节”的课堂教学策略。

单元作业整体设计 撬动课后学习方式的变革——“双减”背景下小学语文作业设计的思考与探究

"双减"政策背景下,要真正做到减负增效,作业设计是关键。语文作业设计要秉持单元整体设计思路,创设单元大任务,增强课时作业间的关联性和进阶性,提供作业支架,设计目标指向明确、科学有效的作业,达到事半功倍的效果。

侧脑室注射orexin对顺铂诱导大鼠异食癖的影响

目的：研究化疗后止呕药联合侧脑室注射orexin能否改善顺铂诱导的异食癖与食欲减退,进一步探索吡嘧司特联合orexin抗呕吐的机制。方法：1腹腔注射止呕药并侧脑室置管给予orexin,观察大鼠高岭土摄取及摄食改变。2EIA法测量脑脊液中P物质含量。结果：1顺铂中高剂量组高岭土摄入增加、摄食和体重减少,呈量效依赖关系（P〈0.05~0.01）。2恩丹西酮早期抑制高岭土摄入（P〈0.05）。联合用药后延长该效应且晚期增加摄食（P〈0.05）。3阿瑞吡坦晚期抑制高岭土摄入,呈量效依赖关系（P〈0.05~0.01）,联合用药后第4天,高岭土摄取减少、摄食增加（P〈0.05）。4吡嘧司特晚期抑制高岭土摄入,呈量效依赖关系（P〈0.05~0.01）。高剂量吡嘧司特晚期增加摄食（P〈0.05）。联合用药后第4、5天,高岭土摄入减少,第1、4、5天摄食增加（P〈0.05）。5注射顺铂脑脊液中P物质浓度升高（P〈0.05）。联合用药能够降低P物质浓度（P〈0.05）。结论：联合应用orexin能够延长止呕药作用期并改善顺铂引起的食欲减退。吡嘧司特通过减少P物质的含量,抑制高岭土摄入。

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

小学语文是培养学生听、说、读、写等基本能力的重要途径,对学生的学习和成长有着较大的影响作用。在小学语文阅读教学过程中,对学生阅读能力进行培养是教师所要重视的一项任务,但是我国小学语文阅读教学中依旧存在一些问题,无法保证语文阅读教学的整体效果,也难以实现培养学生阅读能力的目标。鉴于此,本文就针对小学语文阅读教学中存在的问题进行分析,并提出一些具体策略,希望能为小学语文阅读教学中培养学生阅读能力提供有有效参考依据。