大学物理课程思政的探索与实践——融合模式大学物理“三位一体”教学初探

以立德树人为牵引,该文对大学物理课程思政的优势、切入点以及课程思政融入大学物理课程教学的途径进行了研究,给出了混合式大学物理课程思政的构想及其教学策略,使课程思政教学有章可循、有的放矢。在教学实践中给大学物理及其混合式教学赋予了新的内涵,使大学物理课程教学目标上了一个台阶,形成思政教学长效机制,真正实现了课程思政而非片面的课堂思政。

军事院校大学物理融合式课程思政教学探究——军事特色三位一体教学研究

对标军事院校教育教学目标,将课程思政视为一种课程观,让融合式教学成为课程思政的新的增长点;举例分析了大学物理课程思政的层级,探索了大学物理融合式课程思政教学及其延伸和拓展;结合专业和军事,实现了军事院校基础课教学与思政教育的统一,有效促进了军事院校大学物理课程思政教学。

大学物理课程思政混合式讨论课的探索与实践——线上线下大学物理三位一体教学研究

聚焦大学物理和课程思政,基于课堂讨论,借助信息化工具,完善了课程思政的方式方法。充分利用线上线下相结合的教学优势,全面发挥讨论课的主动和深度参与特点,使学生在巩固、深化物理知识和原理的同时,主动汲取思政营养,做到了课程思政的水到渠成,在潜移默化中实现了立德树人。

以学生为本的大学物理教学考核改革探索与反思——大学物理“三位一体”教学研究

文章对形成性评估进行了深入分析,在教学实施中探讨了形成性评估中存在的问题,有效地克服了教学评价形式单一和应试教育的弊端,给出了一些行之有效的做法和建议,有效提高了大学物理课程教学质量和人才培养质量。

大学物理模块化教学的实践探索

大学物理教育转型是一种基于理念和精神,贯穿于大学物理整个教学过程的素质和能力培养实施过程的转型。以认知规律为导向,结合军队院校的特点,本文给出了军队院校大学物理模块化教学在教育转型及其不断深化过程的一些思路和探索。

在大学物理教学中将素质教育落到实处

素质教育和能力培养不是一句空话,它需要一个平台,对于理工科学生来讲,物理学就是科学研究、素质教学、能力培养的一个必不可少的平台。

大学物理教学和信息技术的融合与创新

信息技术的发展导致了教育思想、教学理念的重大变革,对学科教学产生了重大影响。本文结合我校大学物理教学过程,立足于学员的自学能力、实践能力和创新能力以及综合素质的培养,将信息技术多方位引入大学物理教学,并在实践过程中不断融合、创新。

探究学习能力培养的大学物理教学探索与实践

在通识教育大背景下,将自主学习和探究学习能力的培养上升为一种教育理念,一种教学思想和一种教学态度。以能力素质培养为目标,以工科非物理专业本科低年级学生为基本定位,紧密结合学生的学习程度和能力现状,紧扣大学物理课程教学,深度挖掘略高于且紧贴教材和教学要求的探究内容,以课堂教学为牵引,逐步融入问题探究的多个元素,使大学物理教学面向能力素质培养有章可循,探索和实践了如何在知识迁移中有效培养学生的自主学习和探究学习能力。

基于专业人才培养的大学物理教学策略与实践

依据教学大纲,着眼专业人才培养的差异,研究了大学物理课程教学与专业人才能力培养的关系,以及大学物理教学对专业人才能力培养的作用,制订了紧密结合专业人才能力培养的大学物理教学实施计划,形成了基于专业人才能力培养的大学物理教学策略,并进行了教学实践,将因材施教落到了实处,使得大学物理教学面向专业和实战有章可循,实现了大学物理教学与专业人才能力培养的有效融合及无缝衔接。

不同密度时Hg等离子体的不透明度

基于平均原子模型计算了Hg等离子体的不透明度,计算过程包含了电四极跃迁对不透明度的影响,讨论了这种影响对密度的依赖.

不同能态下电四极跃迁对不透明度的影响

理论上分析了电四极跃迁对激发能态的依赖,基于平均原子模型计算了Al和Au等离子体的不透明度,探讨了内壳层电四极跃迁在不透明度计算中的重要性,数值计算和理论分析相当吻合.

工科大学物理教学内容和方法改革与探索

基于教育转型的大背景,经过广泛调研和多年来的课堂教学实践,本文对大学物理教学内容和教学方法进行了探讨,提倡大学物理课堂教学一切从学员的实际出发,将教学内容有机融合,不断创新教学方法。

用延时注入-反馈法实现掺铒光纤激光器的混沌同步

采用延时注入-反馈法研究了两个双环掺铒光纤激光器的混沌/超混沌同步.数值模拟表明,只要延时时间和反馈强度合适,两个相同的双环掺铒光纤激光器无论处于混沌状态还是处于超混沌状态,都可以很容易达到同步,即使两个激光器不完全相同,只要适当增大反馈强度,也可以实现两个激光器的混沌/超混沌同步.同时由于延时时间的不同,两个激光器还会出现延时同步,这种延时正好解决了远程通讯中的信号延时效应,因此对于混沌保密通讯也有利.

试论“运输延迟”及“迟延交付”条款对保险人索赔的影响

对货物运输中“运输延迟”和“迟延交付”的保险条款和运输条款的正确理解 ,关系到保险人、承运人应承担的法律责任 ,尤其是关系到被保险人索赔问题。同时本文指出当遇到运输延迟而造成损失时 ,被保险人应根据保险条款及《海商法》等法律法规的有关规定 ,有理有据地向有关方进行索赔 。

DTA模型计算高温氟化钠等离子体的辐射不透明度

使用细致谱项模型 (detailedtermaccounting ,DTA)计算了局域热动平衡 (localthermodynamicequilibrium ,LTE)近似下氟化钠等离子体密度为 0 .0 1g/cm3 的等密度系列的谱分辨不透明度以及Rosseland和Planck平均不透明度 。

HH体系量子能级的周期轨迹方法

通过寻找HH体系的周期轨迹,利用半经典量子化的方法构建了该体系的能级,发现当体系处于较低的激发态时,重构能级与量子力学方法得到的能级偏差非常小.这为揭示体系的量子态和周期轨迹的深层含义提供了新的思路.

树立新的教学理念施教大学物理

大学物理是一门基础课程,它对提高学生各方面素质有重大作用。但实际教学中,其素质教育作用并未得到充分发挥,许多大学物理的教育工作者认识到了这点,对教学尝试了各种改革。分析了时代特点和学生特点,提出根据时代要求,树立新的教学理念施教大学物理,使学生成为教学中的主体,在教与学的过程中,掌握各种能力,培养学生掌握可持续发展本领。

Henon-Heiles体系的混沌控制

分析了不可积哈密顿系统混沌控制的LDG方法,并利用它实现了对Henon-Heiles体系周期1轨迹的混沌控制,通过实例分析了该方法的优点和局限性.

含有动量相关的费米子自能的费米子传播子

考虑到动力学手征对称性破缺效应,将含有硬费米子质量项的费米子行列式与真空凝聚推广为含有动量相关的费米子自能项的情况;并且推广了Schwinger proper-time方法,使之能够计算含有动量相关的费米子自能的费米子传播子;探讨了4维可重整化的量子场论中费米子在路径积分中的贡献。

基于Hash函数的在线手写签名研究

随着无纸化办公的不断推进,在线签名被提上议事日程,文章就现行公文签名认证的现状及在线手写签名的优劣进行了比较,引入Hash函数对在线手写签名步骤进行了论证,以安全性和完整性为前提,给出了在线手写签名的一种可行方案。